王海涛

摘   要：“停課不停学”是教育部应对新冠肺炎疫情提出的新举措。文章本着以学生为中心的教学理念，结合学生实际，采用“直播+慕课”模式，通过课前推送预习任务、课上讲解、课后拓展的方式开展大学生心理健康教育。文章通过两周的教学实践，结合学生学习效果和学习满意度，以及优缺点的反馈，分析了采用“直播+慕课”开展大学生心理健康教育的可行性、存在的问题和改进建议。

关键词：大学生;心理健康教育;停课不停学;直播;慕课;线上教育

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2020）13-0047-03

一、问题的提出

2019年12月，中国出现新冠肺炎疫情。2020年1月27日，教育部通知学校推迟春季开学时间[1]，并于1月29日提出充分利用网络平台开展“停课不停学”的倡议。[2]2020年2月5日，教育部发布《疫情防控期间做好高校在线教学组织与管理工作》通知，要求各高校充分利用省、校两级已上线的慕课、优质在线课程资源及平台，积极开展线上教与学，面向全国高校开放免费的在线开放课程近2.4万余门，保证线上教学与线下教学实质等效。[3]随后，除了国家平台也有大量民间机构、在线教育相关企业、社群和团体机构面向社会开放在线课程或其他教育资源，例如中国大学MOOC、学堂在线、好大学在线、优课联盟、智慧树等一大批在线课程资源免费开放。

线上大规模慕课的开放，极大地丰富了学生的学习资源，学生有机会选择自己喜欢的老师进行学习，可以拓展学生的学习空间与自主学习选择范围。……