吕曼

摘 要：在高中数学教学中，教师要让学生掌握问题的解决办法，而如何解决问题，更多依赖基本的概念和规律。让学生准确地掌握概念，需要教师采取直观有效的教学方法，让学生从理解到熟练的应用逐渐变成能力。要让学生打好概念学习的基础，掌握其中的内部规律，从而有效体现学生在学习活动中的主动性，让学生更富成效地适应高中数学的学习，提高数学综合水平。

关键词：高中数学;概念教学;有效性

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）25-0013-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.006

在高中数学学科的教学过程中，教师重视概念的教學，是学生分析题目解答题目的基础，所以，在概念教学中，教师要让学生把概念的意思掌握透彻，从而有助于他们在应用的过程中灵活透彻地把适当的概念原理运用到问题的解决情境当中。高中数学教师要吸取以往传统教学中概念教学存在的诸多不足，不仅从抽象的层次上，让学生理解概念的意义，更要结合具体的实例帮助学生活学活用。在传统的教学中，概念教学比较死板，学生往往死记硬背，总体教学效果并不突出。因此，这也导致学生对数学概念的学习更多地体现为机械记忆而不是理性分析。

新课程标准中增加了“过程与方法”这一教学目标，这就要求我们对学生的概念教学要实现由“注重知识”向“注重过程”转变。那么，高中数学概念教学活动如何有效地开展呢？笔者认为可以从以下几个方面来进行。

一、善于创设问题情境进行概念的教学