蔡珩

[摘要]统编低段语文教材中的写话要求是以逐层提升的形式分布在教材中的，教师要把握教材编排特点，明晰语文要素中对学生的写话要求，采取丰富的写话形式，鼓励学生大胆写话，以培养学生的写话兴趣，帮助学生养成良好的写话习惯，提升学生的写话能力。

[关键词]统编教材;写话教学;教学建议

[中图分类号]

G623.2

[文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（ 2020） 22-0085-02

写话是低段语文教材的重要组成部分，也是学生学习的重点和难点。统编教材在写话编排上充分考虑了学生的特点及学习需求，针对一年级学生年龄特点，科学安排了写话内容。因此，教师要关注教材变化，指导学生有效写话，以夯实学生写话基础，提升学生写话能力。

一、关注教材变化，明确写话目标

《义务教育语文课程标准（2011）版》对第一学段学生写话的基本要求是：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。基于课程标准的要求，统编教材更加关注学生写话的兴趣，并且能够从学生的认知特点出发，以语文要素的形式，把对学生写话的具体要求循序渐进地贯穿于教材中。如一年级语文下册《荷叶圆圆》一课的课后练习中的仿写叠词;二年级语文上册《葡萄沟》一课的课后习题中安排了仿写句子训练等等，都为学生敢于大胆写出自己想说的话，养成留心观察周围事物的习惯奠定了基础。……