程倩

摘 要：创造性游戏分享是在幼儿园创造性游戏活动的结束阶段进行的，是教师组织幼儿就其开展的游戏进行复述、交流和讨论的过程。在这个过程中，幼儿通过对游戏的主题、内容和过程的回顾，发现并解决游戏中出现的问题，并抒发各种情感体验，整合零散经验，分享成功经验，对于促进幼儿思维能力、解决问题能力、语言能力等方面的发展具有重要的意义。本文将创造性游戏分享作为切入点展开讨论。

关键词：创造性游戏;分享;成长

【中图分类号】G【文献标识码】B    【文章编号】1008-1216（2020）05B-0029-02

创造性游戏具有创造性。它是以表征思维为基础的，这是创造性游戏最为核心的特征。创造性游戏具有开放性。其规则的制订与执行更为灵活和动态。创造性游戏具有自主性。幼儿可以根据自己的兴趣和需要进行选择，通过直接感知和亲身体验来自由表达自己对世界的认识、感受和体验。

游戏分享不仅是教师了解幼儿发展水平、挖掘课程资源的良好平台，更是促进幼儿经验提升、认知发展、解决困惑、共享情感的重要时机，教师要敏锐地捕捉幼儿在游戏过程中的教育机会，并为幼儿的游戏分享提供“脚手架”式的引导。这要求教师在游戏分享时灵活采用多样化、高质量的分享策略来推动游戏分享的有效展开。

创造性游戏分享活动在开展过程中存在的问题有：游戏分享开展时长偏短;教师对游戏分享的控制易牵制幼儿的思维;分享内容过于集中，缺乏对部分领域的关注;拓展式和呼应式分享策略易被忽略;教师缺乏对幼儿情感体验的升华。……