黄江华

摘 要：随着教育改革的逐步推进，教学活动的开展更加重视对新型教育方法的应用，关注对学生综合素质的培养。趣味性教学法是小学低年级数学教学的重要方法之一，与其他方法相比更能激发学生主动投入学习活动的热情。本文主要以小学低年级数学教学为例，探讨了趣味性教学法的应用措施。

关键词：小学数学;低年级;趣味性教学法

由于年龄限制，小学低年级学生理解能力相对较差，而且步入校园的时间较短，部分学生还未适应小学阶段的学习生活，唯有在数学教学中充分激发起学生的学习兴趣，才能切实保证教学效果。在小学低年级数学教学中，如何对趣味性教学法形成更为高效的利用，值得我们深思。

一、创设情境，激发学习兴趣

与高年级学生相比，小学低年级学生的抽象思维能力较弱，他们更加趋向于利用形象思维去思考问题。因此在数学教学活动中，教师要积极融合学生的日常生活和环境，将生活常识、生活实践和学生的认知水平作为教学活动安排的出发点，促进学生主动参与到学习活动中，在更为融洽的氛围中内化数学知识。创设学生感兴趣的教学环境，能够让学生真正投入到其中，突显学生在学习活动中的主体地位，让他们获得学习的主动权。科学而高效的数学教学环境，不但能够激发学生的思维，还能有效凝聚学生的注意力，激发求知欲与创造思维。在全国大力推广新课改的环境之下，小学数学教师要以教学大纲为核心，为学生拓展与创设学习环境，通过激发学生学习兴趣提高教学质量。……