唐敏

【摘要】在分科教学时代的背景下，学生的美术绘画技巧日益丰富，但作品创造力上却不尽如人意。从近几年学生比赛作品中不难发现，优秀的作品越来越少，审视美术学科中学生缺少的“变通”，主要表现在创造力上，重视创新远比重视技法来得重要。学生随着年龄增长绘画创新能力则会减弱，其主要原因在于过分强调分科学习，导致学生学习兴趣不高，思维模式单一，不利于各学科知识的迁移。因此，在保留分科教学优势的前提下，提出美术跨学科综合教学的创新学习方式是必然趋势。

【关键词】小学美术   跨学科   综合教学

小学美术课程中强调了课程的融合。若能以美术课程为切入点，吸收人文学科、科学学科和社会学科的相关知识进行创作的跨学科学习，势必会收到良好的效果。“综合教学”提出后，它的主旨是在分科的基础上，将各个科目中相关联的内容综合到某一个学科中去，使它不是一个单一的学科，而是运用综合科目的思维去分析、理解、学习的某一学科知识。这恰好顺应了我们研究的方向，有利于培养学生对客观世界的整体认识能力和横向思维能力，促进学生综合能力和创新能力的提高。

在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“综合探索”领域提到以美术为依托，注重美术与其他学科相结合，在保留分科教学优势的同时，适度打破学科界限，加强与其他学科的联系，融会贯通，增强教学的开放度，促进学生美术综合能力的提高。……