谭莉

摘 要：自国家教育部门提倡进行职业院校技能大赛以来，职业院校技能大赛的参赛团队，比赛形式以及大赛的最终评判标准越来越完善，使得职业院校技能大赛的获奖者受到越来越多相关企业的青睐。基于职业院校技能大赛进行课程教学改革，从而培养更多实用型人才是当前中职学校进行人才培养的新路径。车身修复钣金技能在各行各业中都有自己的应用市场，在教学改革的过程中，完成钣金技能大赛与教学课程改革对接具有十分重要的现实意义。阐述钣金技能大赛举办的意义以及钣金技能大赛对课程改革的积极作用，进一步为如何在教学改革的过程中实现钣金技能大赛与课程教学改革的对接提出可行性策略，旨在能够提供更多的具备较强钣金技能的专业人才，助力中国生产行业的快速发展。

关键词：钣金技能;人才培养;教学改革;职业技能比赛

1 钣金技能大赛举办的重要意义

钣金技能大赛在职业院校汽车维修技能大赛中占据着比较重要的地位，一方面，钣金技能在职业技能中原本就占据着重要的比例。另一方面，近几年，世界规模的钣金技能大赛频繁开展也提升了钣金技能大赛的地位。举办钣金技能大赛的重要意义可以总结如下：

1.1 钣金技能大赛为职业教育提供了展示的平台

钣金技能大赛为中国的职业教育提供了展示的平台，一方面，中职学生来说，钣金技能大赛是他们展示自我风采的平台;另一方面，中职院校主要为中国社会主义建设输送实用型人才，技能大赛的举办能够体现职业院校的存在价值，又能够引导职业教育的健康发展，同时也为职业院校的良性竞争提供了新的途径。

1.2 钣金技能大赛的开展能够提升车身修复（钣金）相关专业的知名度和社会认可度

车身修复（钣金）专业在当代社会并不属于热门专业，钣金技能大赛的开展能够提升车身修复（钣金）专业相关专业的知名度以及社会认可度。首先，钣金技能大赛的开展能够让钣金技术被更多的人熟悉和了解，也会有越来越多的人关注钣金制品和钣金工艺，从而吸引更多的学生学习车身修复（钣金）专业。其次，各行各业的发展都离不开钣金专业人才的参与，钣金技能大赛的开展能够让各界人士更好的了解车身修复（钣金）专业，意识到钣金修复的重要性，增强钣金相关专业的社会认可度，从而使企业能够将更多的资金投入到钣金专业相关人才的引入中，进而吸引更多的学生选择就读钣金专业，形成一个良性循环。

2 钣金技能大赛对课程改革的积极作用

钣金技能大赛的举办对于中职院校钣金相关专业的发展和规划具有重要指导意义。对于中职院校的钣金相关专业来讲，钣金技能大赛犹如一个灯塔，能够给中职院校的职业改革指引新的航向，在中职院校各个专业的教学改革过程中，钣金技能大赛对钣金技术相关专业课程改革的积极作用体现在以下方面。

2.1 钣金技能大赛有助于中职院校人才培养模式的转型和改变

钣金技能大赛的开展有助于中职人才培养模式的转型和改变。随着社会发展速度越来越快，用人单位对毕业生的专业技能诉求越来越高，钣金技能大赛就如同中职院校和用人单位之间的一个跳板，能够在学生未进入到用人单位之前对其进行专业技能评价，从而推动教学改革。

2.2 鈑金技能大赛能够激发中职院校学生的学习兴趣，助力于教学改革进行

钣金技能大赛能够激发学生的学习兴趣，从而助力于教学改革的进行。一方面，学生是学习的主体，钣金技能大赛的存在能够激发学生对钣金专业知识的学习，为了在钣金技能大赛中取得理想的成绩，学生们会对学习投入极大的热情。另一方面，教学改革的过程需要每一位学生和教师的参与，只有学生具有高昂的学习热情，教师才能够拥有源源不断的教学热情和教学改革动力，从而推动钣金相关专业教学改革的进行。

3 在教学改革过程中，实现钣金技能大赛与课程改革对接的重要路径

在中职院校的教学改革过程中，找准课程改革过程中的方向，合理制定教学目标，合理规划教学内容对于教育发展具有深远意义。对于钣金技术相关专业来讲，在教学改革的过程中实现钣金技能大赛与课程改革的相互对接能够助力于培养更多具备钣金专业技能的技术型人才。在教学改革过程中，实现钣金技能大赛与课程改革对接的重要路径包括以下几方面。

3.1 教师要正确解读钣金技能大赛评判标准，建立多元的学生能力评价体系

正确解读钣金技能大赛的评判标准，建立多元的学生能力评价体系是实现钣金技能大赛与课程改革对接的基础和前提。首先，中职院校要能够积极组织专业教师参加钣金技能大赛评判标准的制定及解读的相关会议，提升专业教师对钣金技能大赛的正确认知，教师的正确认知能够引导学生理智对待钣金技能大赛。其次，中职院校参赛负责人要能够和教师一起根据钣金技能大赛的评判标准，制定符合自身院校发展的多元的学生能力评价体系，如果学生评价体系能够与钣金技能大赛的评判标准高度吻合，在学生评价过程中取得优异成绩的学生对于参加钣金技能大赛就会更加有信心，同时也能够用平常心看待技能大赛，从而在比赛中有更加完美的发挥。再者，如果教师对钣金技能大赛有比较深刻地解读，他们就能够通过学生能力评价多元体系将钣金技能大赛融入自己的教学课堂中，从而增强钣金技能大赛在学生中的影响力，激发学生的参赛兴趣。

3.2 在教学改革中要能够以钣金技能大赛能力培养为主线规划教学课程

在教学改革过程中以钣金技能大赛能力培养为主线规划教学课程是实现钣金技能大赛与教学课程改革对接的关键阶段。（1）教师要能够正确认识钣金技能大赛给专业发展带来的机遇，同时也要意识到钣金技能大赛给学生未来带来的积极影响，从而积极培养学生的钣金技能大赛相关能力。（2）中职院校负责人要能够结合当今钣金技能大赛的比赛形式及比赛内容和专业教师一起制定详细的教学计划和教学课程规划，只有这样，才能逐步引导专业教师在进行教学任务的时候以钣金技能大赛为主线，注重培养学生的钣金技能大赛能力，从而提升学生的综合能力。（3）钣金技能大赛与课程教学改革的对接致力于打造一种新型的教学和人才培养模式，这项工作于中国教育来讲仍然处于起步阶段，因此，不同院校之间要能够增多彼此的业务交流，取人之长，从而更好得进行以钣金技能大赛能力培养为主线的教学课程的规划。

3.3 在教学改革中要能够以钣金技能大赛为平台给学生提供更多的展示机会

通过钣金技能大赛平台给学生提供更多展示的机会，从而更好的发现钣金技能大赛与课程教学改革对接过程中存在的问题并加以解决是实现两者对接过程中必不可少的环节。一方面，给学生提供更多的展示机会，鼓励学生参加钣金技能大赛能够让学生对未来充满信心，在参加比赛的过程中，提升学生的团队协作能力和集体责任感，有助于学生具备成为社会主义建设接班人的精神品质。另一方面，实践是检验真理的唯一标准，学生参与钣金技能大赛的水平发挥和成绩高低是检测中职院校钣金技能大赛与课程改革对接成果的重要评判标准，有了钣金技能大赛平台的检测，专业教师能够更高效便捷地发现课程教学改革中需要完善的环节并加以改善。因此，在教学改革的过程中，教师要鼓励更多的学生参与钣金技能大赛，利用钣金技能大赛的平台更好地实现工学结合的相互统一。

3.4 结合钣金技能大赛形式，探索“订单培养”、“顶岗实习”等多元人才培养模式

结合钣金技能大赛的比赛形式和比赛成果，探索“订单培养”、“顶岗实习”等多元的人才培养模式，是实现钣金技能大赛与教学改革工学结合的重要途径。在钣金技能大赛取得一定成果的中职院校可以以成绩为资本和部分企业签订合约，通过“订单培养”、“顶岗实习”等多元化的人才培养方式來实现钣金技能大赛与教学课程改革的对接。比如，中职院校可以根据企业的用人要求来进行钣金技能学生的专业培养，制定相关的教学课程，完成教学课程的教学，对学生进行专业培养，这些学生在毕业成绩合格后直接进入企业工作，既能够缓解中职学生的就业压力，也能够给企业提供更加专业的技能人才。

4 总结

在中国钣金专业的教学改革过程中实现钣金技能大赛与课程改革的对接对于中国钣金专业的课程改革具有促进作用，同时也能够提升钣金技能大赛的比赛水平。在钣金技能大赛与课程改革对接的过程中，中职院校教师要正确解读钣金技能大赛的评判标准，根据钣金技能大赛的评判标准来建立多元的学生能力评价体系，在进行教学课程规划的时候要能够以培养学生的钣金技能大赛能力为教学目标。同时，中职院校要鼓励学生参与钣金技能大赛，结合钣金技能大赛的形式，探索“订单培养”、“顶岗实习”等新型的、多元的人才培养模式，促进中国钣金行业的进一步发展。

课题：湖南省职业院校教育教学改革研究项目中职教育一般项目《基于中等职业学校汽车车身修复（钣金）技能大赛促进钣金教学课程建设研究》编号：ZJZB2019081

参考文献：

[1]王松波.浅谈汽车钣金专业实践教学改革[J].汽车维护与修理，2018（4）.

[2]孙岩.以技能竞赛为抓手促进中职院校专业建设和教学改革[J].中外企业家，2020（8）.

[3]王钰.模块化任务型教学在汽车车身钣金修复实训教学中的应用探讨[J].汽车实用技术，2020（1）.