李玥宁

【摘  要】  由于音乐是一门实践性非常强的科目，在进行教学的过程中，大部分教师都是以引导为主，但是依旧有不少学生对于音乐学习没有什么兴趣，最终导致教学质量不尽如人意。小学生由于年龄较小，很容易受到周围环境的影响，因此，教师在教学的过程中需要更加重视情境的创设，通过情境教学的运用真正达到帮助学生激发音乐学习兴趣、激发学生自主能动性的目的，通过音乐为学生的生活增色，真正提高学生的音乐素养。

【关键词】  小学音乐;情境教学;教学策略

随着新课程标准的推进与改革，越来越多的家长以及教育工作者开始重视学生的素质教育，而音乐课堂的教学也展现出了多种多样的教学局面，在教学的过程中，不少教师将教学着力点放在学生的音乐欣赏能力培养方面。在开展教学工作的过程中，除了基本知识外，教师需要重视学生认知以及感悟能力的提升，为学生创造良好的学习情境，让教学能够更好地开展，达到引导学生融入情境的目的，让学生能够真正感受到音乐的美，通过良好的情境激发学生的学习兴趣与热情。

一、创造生活情境，给予学生倾听音乐的机会

在教学过程中，教师需要通过创设生活情境，拉近学生与音乐之间的距离。学生在日常生活中，很少会有触碰乐器的情况，而创造一个生活情境，能将学生带到生活中去，最终拉近学生与生活之间的距离。教师要善于调动学生的生活经验，通过音乐、通过学生熟悉的日常生活来进行情境创设，真正引发学生的共鸣，激发学生对音乐学习的兴趣。……