马秀

摘 要：在小学数学教学中，学生在计算教学、应用题教学方面存在着比较大的问题，尤其在应用题教学上，学生往往表现出的现象就是弄不懂题意，分不清数量关系，导致做应用题找不到突破口，笔者多年致力于小学数学教学中，而且多年专心研究应用题教学，取得了比较大的成绩。

关键词：小学数学;应用题教学;研究

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0154-01

应用题，新课改中改名叫解决实际问题，往往在考试中处于试卷的最后一道题，题目以现实生活中的实际问题出现，也就是映衬了数学新课标上所说的数学来源于生活，用于解决实际生活中的问题。但是在实际的现状就是，学生遇到此类题，不会解决，找不到突破口，无从下手，看似比较简单，看似很好做，但做起来就出现了错误，就是我们老师经常说的一知半解，这时候，只要老师稍微一指点，他们便茅塞顿开，游刃有余，面对这种很现实的问题，好多老师不知所措，如何解决，笔者在多年的小学数学教学中有意将此类问题作为自己的一项研究，而且将其列为笔者自己课题研究的主要内容，获得了学区学校的高度重视，下面就谈谈笔者的几点实践与思考。

1.小学数学应用题教学上存在的问题

（1）应用题的教学没有引起高度的重视

根据以往的课堂教学表现来看，学生们对应用题的学习不够重视，在平时的学习上不注重方法的积累，老师在分析讲解应用题的时候，学生们表现出的想法是只要认得字就会做应用题，从不把应用题的学习重视起来，首先从心理上放松了对应用题的学习。……