郑春玲

【摘 要】 在教育教学的活动中，课堂是教师进行教学和学生进行学习的主要场所，高效课堂是众多小学数学教师追求的目标。高效课堂的构建离不开老师和学生的共同努力，教师引导课堂的发展方向和节奏，学生需要对教师的教学进行积极的呼应，在构建小学数学高效课堂的过程中，有许多教学方法可以应用。本文将对小学数学课堂存在的问题进行分析，并在此基础上提出构建小学数学高效课堂的策略。

【关键词】 小学数学;高效课堂;构建策略

小学数学的基础性决定了小学数学在所有学科中的地位，构建小学数学高效课堂是对小学数学教师学科素养的考验。在新一轮课程改革过程中，许多小学数学教师对如何构建小学数学高效课堂进行了探索也积累了很多经验，构建小学数学高效课堂的方式多种多样，但是小学数学高效课堂的作用对于学生来说，却是其他教学方式无法比拟的，它能够调动学生的学习积极性，能够让学生在高效的课堂中完成数学知识的学习，使学生更易于掌握枯燥的数学。

一、目前构建小学高效课堂存在的问题分析

虽然现在大部分的小学数学教师在进行构建小学数学高效课堂的探索，取得了不错的成效，但是还有很多问题需要教育同仁去面对，现在笔者总结分析如下：

1.认为高效课堂就是将教学的知识进行扩充

部分教师在进行高效课堂的构建过程中，仅仅对“高效”二字进行了表面理解，认为高效课堂就像是在进行流水线作业，在相同的时间内能够产出越多就是越“高效”，因此在进行小学数学教学时，忽视了课程标准和教学目标的要求，对一节课的内容进行扩充，本来学生要学习5个知识点，教师扩充成7个知识点，学生的接受能力有限，在学生对原来的教学知识点就接受困难的情况下，随意增加教学知识点，会对学生的数学学习积极性造成很大的打击，使学生对数学教学产生抗拒心理。

2.认为高效课堂就是能够在课堂上让学生完成大量习题

部分教师认为高效课堂的构建就是学生能在课堂上完成大量的习题，巩固课堂上所讲的知识点，认为学生能在题目中体会数学知识的内涵，能够加深对数学知识的理解。在课堂上给学生安排大量的习题，居然能够进一步理解知识点的内涵，但是这种方法所产生的效果是微乎其微的，学生在没有完全吃透知识点内容的情况下，进行习题的练习，做题的效率是很差的，还有可能因为一些偏题、难题让学生对数学概念的理解产生偏差。

二、构建小学高效课堂的策略分析

构建小学数学高效课堂的方法有很多，但是都离不开以下几个原则，现笔者进行一一总结。

1.注重课堂内容的导入

小学生天性活泼好动，注意力无法长时间保持，这就需要教师在课堂教学开始时，根据学生的特点进行课堂内容的导入，使学生的注意力能够集中到教学内容上来，让学生能够对教学内容充满兴趣，以此提高课堂的教学效率，构建高效课堂。例如，在学习人民币的课堂上，教师可以在课堂开始的时候通过“人民币的由来”这个小故事让学生对人民币产生兴趣，进而让学生在认识人民币的过程中保持高效学习。能够在课堂开始就保持高效的学习效果，对于教师开展后面的教学内容有很大的帮助作用，对于构建高效课堂也是大有裨益。

2.创新教学模式、方法

在傳统的小学数学课堂教学活动中，之所以不能进行高效的教学，是因为传统教育方式将课堂的主体放在了教师的身上，教师进行讲解，学生听讲并做好课堂记录，没有互动和思考，学习氛围调动不起来，课堂效率低下。构建小学数学高效课堂需要教师将传统的教学方式摒弃，创造适合小学生的新型教学方式，让学生在课堂中成为学习的主体，让学生能够融入课堂的教学中，对构建小学数学高效课堂有很大的帮助。比如，在小学数学课堂中，老师改变传统的教学方式，采用互动式的教学方式，通过学生探究和教师对学生的提问推动课堂的发展，让学生在自己动手动脑的过程中掌握数学知识。这种方式不仅可以使学生能够学习好数学，还能锻炼学生的各项能力，使学生的数学素质能够得到很大的提升，能够更好地构建小学数学高效课堂。

3.注重教学内容的发掘

无论采用哪种教学方式，其最终的目的就是让学生能够掌握讲解的知识，在构建小学数学高效课堂的过程中要注意教学内容的设计。高效课堂的内涵是要求教师能够在一定的时间内提高学生对于新知识的理解和运用能力，并不是一味增加教学内容和课堂习题量，教师在构建小学数学高效课堂时要注意这点。在构建小学数学高效课堂时要注重教学内容的发掘，从不同的方面对知识点进行讲解，保证小学生能在最短的时间内理解所学知识，课堂上的习题要少而精，要注重对新知识的理解，不能布置计算量很大的题目，这对于理解知识点没有任何帮助。

综上所述，在进行小学数学高效课堂的构建过程中，要将学生作为课堂主体，教师对学生进行引导，让学生能够自己发现、思考和总结，在教学时要注重所教学的内容能够符合小学生的接受能力。构建小学数学高效课堂需要长期坚持，需要各位同仁能够秉承创新理念，不断探究。

【参考文献】

[1]查健.新课改下构建小学数学高效课堂的有效策略[J].考试周刊，2016（A2）.

[2]韩晓梅.构建小学数学高效课堂的有效策略[J].教师，2015（27）.

[3]葛盼艳.构建小学数学高效课堂的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2015（07）.