谷文飞

【摘 要】 随着信息化教育技术的飞速发展，教育、学习方面也随之发生了巨大的变化。微课作为教育领域的新兴教学资源，逐渐发展成为学校课堂教学中有力辅助教学手段，促进了学校课程教学改革的发展。近几年来，微课的设计与应用已经成为教育行业的热门话题，也已成为教师研究的课题。本文通过研究小学数学教学中的微课设计来分析其在小学数学课堂各个环节中运用的意义，并提出相关建议，以给广大教师借鉴。

【关键词】 小学数学;微课;运用策略

微课的优越特点便是效率高、形式新颖、难度低、内容种类多样、针对性强，可以将复杂的问题、机械的问题化为生动形象的问题。因而，为了充分发挥微课在小学数学教学中的显著作用，数学教师就必须深入研究微课制作，让微课的设计能够紧紧围绕课堂教学的主要内容，解决数学学习的难点问题。同时，积极分析在课堂中的适宜环节运用好数学微课，让微课在小学数学教学中能够发挥更大的作用，促进数学课堂教学提高效率。

一、结合微课特点、学生特点及学习规律选择设计微课内容

微课本身就是在有限时间内选取重点、要点进行精讲细讲。那么，根据学生学习内容、学习习惯以及微课特征选取内容必须重点研究。微课在主题选取上要注意内容精炼、突出重点。因此，微课内容必须是学生需要重点掌握的。教师在授课时要以教学过程中的热点、难点、重点、疑点为主，将学生学习过程中未完全吸收的重要知识点以及考试中容易出现、容易混淆的考点作为主要内容进行讲解。例如：一些需要计算的知识点，学生在考试中极易出错。教师可以选取这类内容作为微课课程进行讲解。微课内容要与其特点相匹配，微课的目的是使学生迅速准确掌握教材内容。例如，数学中某种计算公式需要学生发散思维、逐步推导才能得出结论，这与微课本身特征不符，不宜作为微课内容;而那些只需要教师讲述学生就能理解的内容比较适合作为微课内容。教师可以通过视频、图片等方式为学生解决难点，掌握本节课重点。

二、微课在小学数学中的教学实践

1.微课在课前的应用

教师将微课设置在讲授正式内容前可以让学生溫故知新，为后续的微课教程打下坚实基础。例如，在学习“时、分、秒”时，要学习相关概念以及怎么区分、怎么换算。小学二年级学生由于年龄较小，对此类内涵复杂、内容繁多的概念难以理解，容易与其他相似概念混淆。教师可以在正式讲授此内容前录制一个简单介绍的视频，让学生对此概念有初步了解，从而在学习过程中更加轻松。

2.微课在课中的应用

教师要想提高教学效率，那么在课堂教学过程中就要明确微课只是一种教学手段，不能让微课主导课堂教学。因此，教师可以在课堂上把一些复杂知识点做成图片、短视频等，让学生对其有具体理解，帮助学生更好地掌握教学内容。例如，在学习“图形与变换”这一章时，学生由于刚刚接触，对于直角、钝角、锐角等概念难以理解，造成学习上的困难。如果此章内容理解掌握不到位，对今后的学习也会造成一定的阻碍。针对该情况，教师可以将直角、钝角、锐角的图形做成动画在课堂上展示。学生通过这种直观展示对这些概念有更深的理解，有利于其学习掌握该内容。另外，课上讨论也可以采用微课形式。例如，在教学平行四边形时，教师要让学生能够全面了解平行四边形的高的画法，将其分为平行四边形内高的画法与平行四边形外高的画法两种。当然，对于平行四边形内高的画法，学生容易掌握，而对于平行四边形外高的画法，学生不容易掌握，原因就在于要把底边延长。对此，教师可以让学生在课堂上互相讨论，并录制一个关于“在平行四边形外作高”的微课视频帮助学生理解内容。在学生小组讨论前，教师就可以通过微课介绍一下平行四边形的四条边都可以看作底，都可以作出相对应边上的高，学生理解后再进行小组讨论，最终能够学会画平行四边形外的高。所以说，在课中应用好微课就可以有效化解数学知识学习上的难点。

3.微课在课后的应用

在小学数学课后应用微课，不仅有利于学生对课上学到的内容进行复习巩固，还能够在课后将学习内容拓宽，加深小学数学教学的广度和深度。在课后应用微课时，教师要将书本上枯燥无味的知识用微课绘声绘色地讲述出来，培养学生学习兴趣，使学生从被动学习转变为主动学习。学生可以通过微课将课本中繁杂的知识转变为自身的数学技能。例如，在讲授“克与千克”相关内容时，教师可以制作一节以“物品如何称重”为主题的微课视频。在视频中，教师在一个大型超市中提问学生“如何知道米面油以及各种蔬菜水果的质量”，接着为学生展示如何用称量工具知道这些物品的具体质量，然后布置一个任务，让学生自己动手称质量，加深对克与千克概念的理解。在具体实践中，学生不仅了解克与千克的概念，还明白了生活中不同物品质量之间克与千克如何转化。通过课本与实际相结合，学生将抽象知识应用于生活中，增强了学习兴趣。

在数字化、信息化教育技术时代，随着教育网络的迅猛发展，微课已经作为一种常态化教学辅助手段渗透应用在更多的课堂教学之中，发挥其独特的教育价值，其在广阔的教育领域中也将有着更加广阔的应用前景。在小学数学课堂教学中，运用微课进行教学有利于教师更加有效地解决学习重点与难点，让学生更容易理解知识，达到了化难为易的教学效果，同时也能引发学生集中更强的注意力。当然，在微课程设计上要能够注意结合数学课堂教学内容与相应的教学流程，合理安排，充分发挥微课的作用，彰显其更多的教育优势。为此，数学教师要能够善于运用微课教学手段，将其贯穿应用于数学课堂的课前、课中、课后，有效促进学生对教学难点、重点知识的理解与消化，同时也能够提升教师自身专业化水平升。

【参考文献】

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