赵月华

【摘 要】 随着我国教育事业的不断改革，提升我国学生综合素质、促进学生全面发展，已成为目前教师开展教学的主要目标。小学数学教学作为素质教学的重要内容之一，需要教师转变自身的教学模式，对学生展开高质量的教学。游戏化教学可以使学生在轻松、愉悦的氛围中学习，充分激发出小学生数学学习的兴趣，使学生更好地掌握数学知识，从而促进学生身心健康发展。鉴于此，本文浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用策略，为广大小学数学教师提供参考。

【关键词】 游戏化教学;小学;数学教学

小学数学教师传统的教学方法比较枯燥、呆板，学生不愿积极参与到课堂教学活动中。小学阶段的学生思维模式还不够成熟，其对数学知识的理解有限，导致教师开展的教学活动效率不高。因此，教师应制订合理的教学方法，将游戏化教学应用到数学活动中，为学生营造出温馨、放松的学习氛围，充分激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到数学课堂学习中，从而促进学生更好地发展，实现教师的基本教学目标。

一、教师确立数学课堂游戏化教学目标

确立教学目标是开展游戏化教学的重要环节，教师应根据教学目标创设出相关的游戏内容，使学生更好地掌握课堂中的难点以及重点，加深对于数学知识的理解，充分感受学习数学知识的意义所在，可以使数学课堂效果大幅度提升。例如，在进行人教版小学数学二年级上册《表内乘法》的学习时，这一部分的重点是要求学生掌握九九乘法表，可以熟练地背诵出来，灵活应用到今后的数学学习中。教师可以先让学生了解关于乘法的知识，为学生留下充足的背诵时间，让学生大致了解乘法构成。接下来，教师可以利用“接龙游戏”进行教学，教师给出一个乘法式子，让学生进行解答，学生解答出来，再给出下一个式子，让另一个同学解答，以此类推，若有的学生回答错误，可以采用抢答的办法。充分调动学生的学习热情，使学生能主动参与到数学课堂，让学生学会自主思考问题，从而使学生的学习效率大幅度提升。

二、采取游戏化教学激发学生学习热情

小学数学的主要特点是具有极强的复杂性以及抽象性，学生没有浓厚的数学学习兴趣。而游戏化教学法的产生，可以有效改善传统的教学弊端，将教学环节变得丰富有趣，使同学们的注意力集中，让学生可以在放松、有趣的环境下进行学习，从而主动参与到数学课堂中。因此，小学数学教师应创设出有趣、生动的教学场景，充分调动学生的数学学习热情。有限开展数学教学活动。例如，在教学人教版小学数学一年级下册《100以内的加法与减法》这一内容时，教师可以应用“商场购物”的游戏化教学方式，进行角色扮演活动，让学生扮演收银员、买家，通过买卖商品的方式，将加减法知识应用到生活场景中，从而加深学生对于加减法知识的理解，提高学生的运算水平以及语言表达能力，充分激发出学生的学习热情，使数学课堂得到良好效果。

三、教师设置趣味性数学游戏课堂实践

教师应合理设置出具有体验性的游戏教学活动，使学生能够将数学知识灵活运用，从而加深对数学知识的掌握与理解。教师在进行数学教学活动时，应注重让学生体验游戏过程，开展相关的游戏实践活动，从而让学生在相关情境中更好地掌握知识内容。游戏化教学在很大程度上提高了学生的课堂参与度，让学生自主参与到教学活动中，全面实现小学数学教学目标。例如，在教学人教版小学数学一年级下册《认识人民币》这一内容时，教师可以组织实践活动，提前找好一个商场，让学生从家里带来不同面值的人民币以及家人制订的购物清单。带领学生进入商场购物，根据清单选择要购买的产品，在付款时根据金额大小，选择用哪个面值的人民币买单，从而完成任务。这一实践活动的开展，可以加深小学生对于人民币的認知与理解，将数学知识与生活相结合，加深对于数学知识的掌握，使学生的数学能力得到提升，为学生今后成为数学人才打下良好基础。

综上所述，小学数学教师需要将游戏教学充分结合到自身的教学方法中，并为学生营造出良好的学习环境，从而活跃数学教学课堂氛围，使学生能够积极参与到教学中。教师和学生共同努力能够使数学课堂充满活力，让学生在数学课堂中能够活跃身心、积累知识，掌握更多的数学知识以及技能，并对数学教学产生足够的学习兴趣，从而使自身的数学水平得到提高。与此同时，教师也需要提高自身的教学能力，为学生创造高质量的教学课堂，提高学生的创新能力、探究能力、理解能力，使学生的身心健康全面发展，最终满足时代发展的基本要求。

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