【摘要】第二課堂，是指学校常规性课堂教学之外的学习活动，它在培养学生的动手能力、独立探索能力等方面均发挥着重要作用。基于此，本文以高职院校为例，着重对第二课堂应用中存在的问题、成因以及解决策略进行探索，以达到彰显教学创新的优势，促进国内教育体系发展的目的。

【关键词】高职院校  第二课堂  应用效果

【基金项目】湖北省普通高等学校人文社会科学重点研究基地湖北技能型人才培养研究中心基金项目《“大思政”格局下高职第二课堂育人模式规范化的探索与实践》，项目编号：2018JB011。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）25-0084-02

引言

高职院校，是国内高校人才输出体系中的重要分支。随着国内教育改革工作的不断推进，教育教学方法的创新水平也迈向了一个新高度。为了更进一步体现阶段性教育实践的价值，就要不断地进行实践效果和方法的叙述。

一、高职院校的第二课堂应用中存在的问题

高职院校以培养技术性人才为主，与普通的综合类院校相比，高职院校教育结构中操作能力更加突出，而第二课堂在其中的融合，更好地适应了高职院校的教育发展需求。但实践的效果却不尽如人意，笔者将其实践中存在的问题归纳为：

（一）学生主动参与性不强

学校教育工作得以有序开展，应是在学生与教师相互协调的状态之上完成，尤其是占有主体地位的学生，更是要有较强的参与积极性，方可保障教学工作的顺利进行。……