摘 要：“转化”一直是当前我国中小学教育所关注的，无论是宏观层面从传统教学模式到素质教育的转化，亦或是微观层面学科中的教学策略细节转化。本文中简单探讨了在小学数学学科解题中的转化基本理论概念，并直接研讨了实际解题中的诸多转化策略。

关键词：转化策略;小学数学;解题过程;数的运算

在小学数学教学中，教师要注重对学生核心能力的培养，这是数学教学能否成功的关键。例如针对学生数学解题中转化能力的锻炼是相当有必要的，即基于学生主题展开转化策略教学，结合实际为学生创设问题情景，鼓励学生多探索、多交流、尝试用不同角度、不同方法独立解决问题，并能够大胆发表自身看法，体现解题过程与方式多样化。简言之，就是将某些待解决的数学问题从一种形式转化为另一种形式，以便于更容易解决获得正确结果。

一、 小学数学中的转化思想

（一）转化思想

转化思想存在于人类生活中的方方面面，在小学基本数学教育结构中就包含了转化思想，另外还有函数思想、分类思想、极限思想、类比思想以及数形结合思想。在这里重点谈转化思想。

首先，转化是对原有知识经验的总结与运用，所以转化策略是存在依赖性的。在解决某些新问题、剖析某些新知识过程中，运用转化可展开丰富联想，尽量搜索、唤醒旧知识内容与方法策略，借助已有知识经验实现转化，处理新问题，理解新知识，总结一句就是从旧知识到新知识的转化应用。……