摘 要：初中语文的重中之重就是作文的教学，作文的应用广泛性以及批改所具有的抽象性等特点，对于教师的批改、讲评作文的能力要求较高。教师要充分的利用批改与讲评过程作文来提高学生的作文水平。

关键词：初中;语文作文;批改;讲评

教师对于作文的与讲评的过程能够发现自己授课过程中出现的问题，以及检验学生的课堂接受效率。教师要在批作文的过程中促进学生的改，并通过讲评的方式进一步提高作文课的效率。

一、 初中作文批改与讲评的有效措施

（一）全面批改与讲评

教师将布置的作文进行全面的批改与讲评，这样可以将全部学生的情况进行掌握，而且通过全面批改与讲评，教师能够掌握学生存在的共性问题，在讲评阶段时，教师就可以将共性的问题进行整体的纠正，这种方式能够迅速准确地为学生提供准确的调整作文的方法，可以让教师在备课中进行充足的准备。

例如，在学习《安塞腰鼓》这一课后，教师在布置作文时，要给学生多个选择的空间。在进行练习时，教师要以递进的方式推进课堂。首先可以以最简单的给句子排序的题目开始，然后教师选择一个恰当的例子进行细致讲解，带领学生一起进行批改与讲评，让学生一起体验修改与讲评的感受，教师还要根据本文出现的排比、反复等修辞进行具体的讲解，引导学生体会这个位置运用修辞手法的作用。通过教师的讲评引导，学生能够回答出运用这些修辞的目的是想要体现高原人们打腰鼓时排山倒海的气势。……