鞠彩红

摘 要本文首先从教学层次渐进性、教学内容实际性两个角度入手，分析了传统文化进课堂下提升学生核心素养的实践要点;其后，围绕生活化教学情境、互动化教学手段、拓展化教学内容三个方面，重点提出了传统文化进课堂下提升学生核心素养的实践策略。

关键词传统文化;小学语文教学;核心素养

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0021-01

现阶段，语文课程的核心素养主要包含“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”以及“文化理解与传承”四个部分。将这些核心素养融入到小学学段的课堂教学当中，有利于促进学生语文素质的综合发展。

一、传统文化进课堂下提升学生核心素养的实践要点

第一，要保证教学层次的渐进性。小学生年龄较小，知识结构与学习观念尚未发育完全。此时，若语文教师直接对其进行评价、创造等高阶层的素养培养，将很难取得理想效果。所以，语文教师在引入传统文化、培养核心素养的过程中，必须要做到由浅入深、逐层实施，先帮助学生产生兴趣、建立认知，再逐渐引导学生展开想象、自主创新，最终帮助学生逐层建立起稳固的素养体系，促进学生的持续发展。第二，要保证教学内容的实际性。在课堂教学中，小学语文教师必须要处理好教学内容、教学方式与学生生活实际、能力水平的匹配关系，以确保学生可对课堂知识形成实践理解，避免教学活动流于形式。例如，在选择传统文化元素时，教师应以传统节日、民谣儿歌、成语诗词等内容为主，尽量避免涉及宗教、政治等知识类型。……