吴玉娇

摘 要小学数学课堂渗透数学数形结合思想，数形相结合，开展深度课堂，从而提高学生素养。数形结合有效渗透，环环相扣、循序渐进，走进数形奇妙世界。

关键词渗透;数形结合思想方法;深度课堂;数学思维

中图分类号：O552.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0195-01

认真渗透数学思想方法是小学教学中需要认真做好的事情，每一位数学老师在进行数学课堂基础知识的教学中，认真渗透数学思想与方法，不断激发学生的数学思维，从而碰撞出思维的火花！

所谓“渗透”就是在实际教学中，为更好理解和学习后面难以掌握的知识，创造必要的条件，为迁移奠定基础。小学数学教学中，数学思想方法千变万化，有巧妙有趣的数形结合思想、有灵动魔幻的转化思想、有神秘奇特的转化思想、有逻辑科学的归纳思想等等。那么在实际教学中，本文现以苏教版小学数学教材教学为例，将从微观角度进行探索，谈一谈小学数学教学中如何加强数形结合思想的渗透。

数学是一门有趣奇妙的学科，有数有形，数形结合，相互转化，数离不开形，形离不开数，数学中可以将复杂模糊的数量关系转化成清晰、有趣、明了的图形。数形结合思想方法里用有趣直观的图形转化成复杂的文字。数学家华罗庚曾经指出：“数缺形时少直，形缺数时难入微。”这就是要求在研究数学问题时，有时需要把数和形有机地结合起来，引导学生能够从形的方面進行形象思维，从数的方面进行抽象思维。……