曹传海

摘 要社会对人才水平要求越来越高，教师更应该注重学生素质的全面发展。初中道德与法治作为培养学生道德修养的重要学科，更应该作为教学改革的重点，基于核心素养发展，实现学生主体性发展，让学生有动力进行探究和学习。本文基于核心素养对初中道德与法治教学展开探究，旨在为学生全面发展创设条件。

关键词核心素养;初中道德与法治;教学探究

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0085-01

新课程改革正在如火如荼的开展，要求践行以学生为核心的教学理念，积极开展教学工作，培养学生兴趣，致力于建设科学的道德与法治教学体系。实现核心素养发展，需要不断创新教学模式，挖掘教材内容深层次内涵，创设快乐学习的氛围，实现自主学习、合作学习等多种学习动力和谐统一的核心素养教学模式。

一、探索课程内容，挖掘教材主旨

全新的教学形势下，需要教师利用初中道德与法治课堂教学引导学生核心素养发展，全方位培养学习能力，建立高效的学习机制，掌握更多的知识，道德修养内化于心，学会主动对知识点进行探究思考。

例如，在学习《坚持改革开放》时，首先要明确教学目标，是让学生能够理解我国改革开放的意义，充分认识到改革开放就是强国富民之路，自觉做改革开放的拥护者和支持者。教师要根据教学目标进行课堂设计，通过不同的渠道获得教学资源，包括文本、影像资料、图片等等。教师……