杨普琴

摘 要作为教师，应当在课堂教学中让学生成为课堂的主人，并营造宽松的课堂气氛，培养学生对数学学习的关注，需要在数学课堂教学中辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。

关键词初中教学;数学教学;数学知识;学习兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0079-01

学习是一种个性化行为，作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而，长期以来，课堂中却忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么，面对新课改的挑战，如何让数学课堂真正活起来呢？

一、让学生成为课堂的主人

教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知，因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系。知识的巩固和应用的全过程，要强调凡能由学生提出的问题不要由教师提出;凡能由学生解的例题，不要由教师解答;凡能由学生表述的，不要由教师写出。数学课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。……