陈艺娟

摘  要：在教学中需要改变传统的教学方法，加入新型的教学方法，提升音乐教学的实际效果。情境教学作为音乐教学最有效的教学方法之一，受到音乐教师的青睐。本文根据初中音乐教学的实际情况，谈一谈自己对情境教学的浅薄的建议，以期提升初中音乐教学的效率。

关键词：初中音乐;课堂教学;情境教学

【中图分类号】G633.951    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0097-01

音乐教师通过在课堂中开展多样化的教学，提升学生的音乐素养，其中，情境教学备受教师的青睐，是音乐课堂教学最主要的教学方法，情境教学通过创设相关的情境，能够帮助学生更直接的感受到音乐的魅力，使学生在趣味中学习，在情境中理解和感悟，提升音乐素养。

1.理论联系实际，创设生活化情境

生活是音乐的源头，如果音乐的创作和教学脱离生活实际将成为无源之水，没有任何的欣赏价值。将音乐的相关理论知识与生活有机的联系起来，是新课程倡导的教学理念，也是提升学生音乐素养的有效途径。因此，初中音乐教师在教学中不仅仅是要教会学生唱歌，而是要在教学的过程中将这些枯燥的理论与生活实际联系起来，为学生创设生活化的情境，让学生能够根据自己已有的知识和经验更进一步的理解音乐，激发学生学习的积极性和主动性，进而提升音乐教学的效率。

例如，在教学生学习《军民大生产》这一内容时，教师就要为学生创设生活化的情境。“军民大生产”这一历史事件发生在20世纪40年代，毛泽东提出“自己动手，丰衣足食”的口号以后，大生产运动在陕甘宁边区开展开来。……