邱云

【摘 要】 初中数学是一门非常重要的学科，数学教学的有效开展可以促进学生思维的发展，为学生之后的发展铺垫坚实的基础，因此教师应该重视初中数学教学。随着新课程的改革，传统的数学教学模式已经不适应了，教师在教学中不仅要重视数学基础知识的传授，还要注重培养学生的理解能力、思维能力等。问题导学法是一种有效的教学方法，通过问题的导入激发学生的思维，引导学生主动探讨数学知识。本文主要分析和探讨了问题导学法在初中数学教学中的应用。

【关键词】 问题导学法;初中数学;应用

在现代教育背景下，许多新型的教学方法得到了应用，这给教学带来了新的发展和契机。初中数学是一门理论性和逻辑性很强的学科，要想提升学生的数学学习能力，教师在教学中要将问题与数学知识点联系在一起。问题导学法主要是教师通过设置一定的情境，通过问题的导入让学生更加灵活地掌握数学知识点。与传统的教学手段相比，问题导学法更能促进学生数学思维能力的发展，提升学生的综合素质。

一、初中数学教学中应用问题导学法的重要性

1.有效满足学生的学习需求

初中阶段的学生已经具备一定的认知能力和思考能力，他们喜欢新鲜的事物，新型的教学模式开展有助于发展学生各方面的能力，符合初中生的实际发展。问题导学法具备灵活的特性，数学本身与问题是紧密联系在一起的，利用问题进行导学遵循了学生的主体性，增加了教师与学生的互动，很好地满足学生的学习需求。

2.调动学生学习的积极性

在现代教育背景下，学生是课堂的主体，在教学中激发学生学习兴趣是非常关键的。问题导学法能够调动学生学习的积极性，使数学课堂更加活跃，学生从枯燥的数学知识中解脱出来，融入教师提出的问题中，更好地激发了学生探索知识的欲望。另外，问题导学法还有助于学生创新思维模式的形成，对学生之后的发展有积极的促进作用。

二、问题导学法在初中数学教学中的应用

1.灵活设计问题，优化课堂教学

在初中数学教学中，灵活设计问题是问题导学法应用的基础，教师要根据实际的教学内容设计问题，不断优化课堂教学。教师在设计问题的时候应该考虑学生的理解能力、数学思维和认知特点，让整个教学过程更加优化。比如，在北师大版初中数学《轴对称现象》这一内容的教学中，教师就可以设计问题进行导学：首先展示几幅图片，蝴蝶、窗花、树叶等，然后提出问题：这些图片有什么共同特征？生活中还有哪些物体具有这种特征？将这些图片沿某条直线折叠，两边的部分完全重合吗？这些问题与学生的思维发展是一致的，利用问题将学生引入本节内容的教学中，活跃了课堂教学氛围，为优化课堂教学铺垫了坚实的基础。

2.借助问题导学过程，激发学生思维

在新课程改革的背景下，积极拓展学生的思维是数学教学的主要目标，教师在应用问题导学法的时候应该注重整个教学的过程，积极拓展和激发学生的思维，促进学生从多个角度思考问题。比如，在北师大版初中数学《一元一次方程》这一内容的教学中，教师就可以借助问题导学过程激发学生的思维。首先教师给出一个题目：某中学修整草场，如果让初一学生单独工作，需要7.5小时完成;如果让初二学生单独做，需要5小时完成。如果让初一、初二学生一起工作1小时，再由初二学生单独完成剩余部分，共需多少时间完成？利用这一题目进行导学，教师引导学生对题目中的已知条件和未知条件进行分析，借助问题导学整个过程，有效激发了学生的数学思维，有助于学生对一元一次方程的理解，最大限度地促进学生数学学习能力的提升。

3.借助问题导学引导学生探究

初中数学教学中有很多抽象的知识点，学生学习起来非常吃力，如果教师采用灌输式的教学方式，学生的思维得不到发展。在新课程改革的背景下，教师必须转变传统的教学观念，在教学中尊重学生的主体地位，以学生为中心开展教学，促进学生更好的发展。问题导学法符合初中学生思维的发展，将问题导学法应用到初中数学教学中具有非常重要的意义，不仅可以提升学生的数学学习能力，还能加深学生对知识点的掌握。比如，在北师大版初中数学《相似三角形的判定》这一内容的教学中，如何判定相似三角形是教学的重点，教师利用PPT呈现若干三角形并标注一些边和角。问题1：你能找出其中的全等三角形或者相似三角形吗？并说出判断的理由？问题2：全等三角的形判定方法有哪些？问题3：你觉得如果要判定两个三角形相似，能用上述的方法吗？学生可以通过小组合作学习来讨论，并动手尝试深入理解“两边成比例且夹角相等的两个三角形相似”。借助问题导学引导学生探究能够加深学生对知识点的印象，提升他们的数学学习能力。

总的来说，问题导学法实现了对传统数学课堂的转变，教师数学课堂变成双向交流的课堂，增强了学生学习的体验。初中数学的学习是枯燥乏味的，教师在教学中要创新教学方法，提升数学课堂教学的趣味性。问题导学法符合初中学生的发展特点，利用问题对学生进行引导，激发学生探索知识的欲望，调动学生学习的积极性，促进初中数学课堂教学质量的提升。

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