刘锋

【摘  要】新课程改革的核心是以人为本，即一切为了学生的终身发展。其中艺术教育是学生全面发展中的重要一环，他不是单纯地教授和培养艺术技能，更多的是人类情感的集中体现。故此，在我们初中美术日常美术教学中，美术教师要教授的不光是绘画技巧那么简单，更重要的是重视学生在美术教学过程中的情感和情绪的体验，丰富学生的情感世界，激发学生美术课堂上的的积极性，促使学生主动学习，升华学生在艺术创作过程中的情感素养，促进学生综合素质的提高。

【关键词】美术教育;情感渗透;渗透策略

美术教育有着不同于思想道德，文化知識教育的特殊作用。它可以帮助学生培养他们的审美意识、创造能力、合作意识和自我意识，引导学生形成积极的世界观、人生观和价值观，有利于学生全面健康的发展。在中学美术课堂中渗透情感的教育，可以丰富教学内容，深化学生美术情感素养，缩短师生之间的距离，从而提高中学美术教学质量。

一、初中美术教学中情感教育现状

（一）初中美术教师教育观念陈旧，缺乏情感教育意识

传统的美术课堂教学，多以教师讲授为主，学生学习为辅，注重绘画技能的传授而忽视学生情感的体验，教学方式比较单一，课堂稍显枯燥。如此长期以往的美术教学，固化了教师们对于美育方法的探索和反思，导致一大批美育教师缺乏适应新时代的美育理念。

（二）教师忽视艺术和生活的结合