李春兰

【摘 要】小学劳动与技术教学中，培养学生的探究能力非常重要。教师在教学过程中要考虑小学生的具体学习情况，通过情境创设、问题预设、合作学习、教学探究等方法培养学生的探究能力，提升学生的劳动能力和劳动素养。

【关键词】劳动与技术;学生培养;探究能力

【中图分类号】G622.4  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）12-0222-02

小学生思路活跃但动手能力较弱，积极性高但注意力集中度较低，在实践中很容易受到问题的影响，打击自身在劳动课中的积极性[1]。部分学生在劳动与技术学习过程中养成了依赖教师的习惯，不愿意自己动脑，而是等待教师给予帮助或指导。因此教师在劳动与技术课教学过程中要充分考虑小学生的具体学情，使学生在学习过程中积极融入自己的思考，培养学生主动探索的意识，在实践过程中遇到问题主动去解决。

一、注意导学情境设计，激发学生探究兴趣

小学劳动与技术教学中，导学设计方面应注重情境设计，激发学生探索和求知欲望。导学阶段的情境应生活化、信息化，要为学生建立场景化的内容，激发学生学习和实践的积极性。同时让学生了解劳动课的内容、方向和目标，让学生充分融入具体的劳动课内容学习当中。

以《储钱罐》为例，教师在开展教学之前可以设置教学的情境。一方面，通过多媒体手段，向学生展示各式各样的储钱罐，帮助学生了解储钱罐，激发学生好奇心;另一方面，建立生活化的教学情境，如询问学生是否有储钱罐，最喜欢什么样的储钱罐等。……