陈毓梅

【摘 要】在新课程改革不断深入的背景下，对于小学数学教学的要求也越来越高。传统的小学数学教学模式已无法满足改革的需要，在数学教学中不断提高对小学生核心素养的培养已成为我国小学教育关注的重点问题。在我国教育体系中，小学数学教学是非常重要的一个环节，然而枯燥无味的数学课程与小学生活泼好动的个性相背离，小学生往往无法得到除课本数学知识以外的综合能力的锻炼和提升。因此，为使小学数学课堂发挥更大的效用，激发小学生的学习兴趣，促进其全面发展，有必要将和课程相关的游戏引入课堂，使课堂形式更加多样化。

【关键词】核心素养;游戏;小学数学教学

小学数学作为学生学习数学的第一阶段，不能仅仅停留在讲授课本知识的填鸭式教学，更要培养学生的数学思维和综合素养，传统的教学模式对于小学生的思维开发、素养提升并无多大作用，学生在小学阶段也没有形成对于数学学习的正确认识。因此，教师需要在课堂上融入小学生感兴趣的游戏模式，将玩游戏与数学教学互相结合，将枯燥无味的数学教学转变为生动活泼的教学互动。本文拟从游戏对于小学数学教学的意义入手，结合具体教学案例，分析如何将小学数学教学与游戏更好地融合。

一、游戏教学与传统教学之对比

传统的小学数学课堂教学模式多显得过于拘束，教师的教学局限于讲台之上，所讲内容囿于教材之中，照本宣科，甚至未将知识难点讲清楚讲透彻便随手布置堆积如山的课后作业。然而，对于刚接触数学学习的小学生来说，把知识理解透彻是比较吃力的，这种机械化的学习也会使学生对数学的兴趣下降，失去学习兴趣，对知识不求甚解，上课无法集中注意力，这似乎已经是我国小学生对于数学学习的共性。学校往往会将此归因于学生自身不求上进，却少有反思，年纪尚小的小学生在没有得到积极引导的情况下，该如何去树立正确的学习观念？

为此，我国进行课程改革，强调对小学生核心素养的培养与提升。将游戏引进数学课堂，根据教材内容设置相关的小游戏，直观、生动、形象的游戏教学有助于吸引学生听课的注意力，极大地活跃课堂的氛围，有益于丰富教学模式，促进学生数学思维的养成以及对重难点知识的理解[1]。例如，教材中关于加减法这一个章节的教学，为了使学生对加减法的运算可以更加熟练，教师可以进行“加减法接力游戏”，先是由教师列出一个算式，然后由一个学生算出答案，再由这个学生以算出的答案开头列一个算式，下一个学生算出答案，再接力列出算式，这样既能训练加减法的熟练度，也能使学生更加认真听讲。

二、游戏在小学数学教学中的实施建议

如上所述，游戏教学模式有诸多益处，但是游戏教学不等于完全忽视对基础知识的讲解而全程带领学生进行游戏活动，而是根据教材内容设置出相应的具有可操作性的、小学生感兴趣的小游戏，将游戏融进数学教学之中，寓教于乐。具体可以从以下几个方面着手：

（一）正式讲课前以游戏引入

一般而言，教师在上课讲解新知识点之前，都会给学生进行对上节课学过的旧知识的复习，因为这样才能更好地促进学生对知识的理解，帮助学生形成知识框架，更好地衔接课程内容，承上启下。按照传统的讲课模式，教师大多会以习题讲解、对学生进行提问、回顾知识点的方式来进行复习，这样的模式已经不符合课程改革的要求[2]。因此，教师可以借助游戏来辅助知识的引入与回顾。例如，对于讲解倍数的章节，可以玩快问快答的游戏，教师喊“3的倍数”，然后由学生进行抢答。

（二）课程进行中利用游戏促进学生对知识的理解

对于知识点的讲解，教师习惯于用板书、口述的方式完成，但是这样容易造成学生对难点知识理解不清的情况，也很难使学生集中精力上课。因此，教師应穿插一些学生感兴趣的小游戏帮助学生理解知识。游戏是教师和学生互动的形式，无论是小组合作，还是单个比拼，都应当提前设定好，以免手忙脚乱。如讲解认识物体与图形这个章节时，教师可以喊出“长方形”“圆形”等，让学生在白纸上画出来，彼此判断正误，也可以帮助学生放松精神。

（三）课后作业以游戏形式完成

想要加深对知识的理解，课后作业自然是必不可少的。但是教师布置的课后作业一般都是做习题、做卷子，并且数量非常多，学生完成起来非常困难，这极大地打击了学生的学习积极性和主动性，无益于其未来的学习。为了使学生在课后也能很好地完成老师的作业，及时复习，教师可以通过游戏形式让学生完成作业。例如，在学习统计表的时候，可以让学生试着去简单统计班上同学和家里亲人朋友的相关事项。

三、结语

小学数学教学并非是从始至终地围绕习题、试卷去进行，在教育改革的潮流下，游戏教学模式的引入能为小学数学课堂增添源源不断的生机，小学生通过参与游戏能更好地理解知识，同时提高核心素养。

参考文献：

[1]周开霞.探析核心素养下的游戏教学在小学数学教学中的实施策略[J].魅力中国，2019（40）：161.

[2]王敏.核心素养下游戏在小学数学教学中的实施[J].科学咨询，2019（30）：150.

[3]王敏.核心素养下游戏在小学数学教学中的实施[J].科学咨询，2019（09）.

[4]尤小云.核心素养目标下探索数学游戏学具在小学数学教学中的运用[J].课程教育研究，2019（09）.

[5]闫翠.试论游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].新课程（上），2018（03）.