汪亚利

摘 要：随着国家素质教育改革进程的有序推进，在小学数学课程教学中也面临严峻的挑战。小学数学新课标提出了加强学生数学核心素养培育的理念，所以需要因材施教，结合学生的实际进行教学模式的创新，这样才能全面提升教学成效。本文围绕小学数学教学探究了目前教学现状，并围绕如何在数学深度学习中发展学生“高阶思维”提出了相关的建议，以供参考。

关键词：数学教学;高阶思维;学生;深度学习;意义;措施

数学作为小学基础教育课程体系的重要构成部分，其伴随教学改革进程的有序推进，加强学生思维创新，基于核心素养在数学深度学习中加强学生高阶思维的培育有利于提升他们数学学习成效。当然深度学习和高阶思维的培育还需要结合学生的实际来进行科学设计探索，才能保证育人效果。对于加强数学深度学习中发展学生高阶思维的方法探究具有重要的教育价值。

一、 小学数学教学现状分析

数学注重思维模式的创新与探索，在数学教学活动中只有全面注重学生数学思维的培育才能不断提升他们的学习兴趣，促进知识向实践有效转化。小学数学目前在教学中教师往往偏重于对理论知识的机械性灌输，忽视学生的兴趣、认知基础等方面的考量，没有全面结合素质教育改革的新要求加强教学模式的创新性探索，数学教学停留在浅层次认识上面。学生没有加强深度学习和创新思维的培育，导致他们没有将数学知识和实践结合起来进行应用，不利于促进他们核心素养的养成与提升。……