罗美梅

摘 要：新一轮的小学语文课程改革重视学生“核心素养”的培养。在这一大背景下，小学语文低年级识字教学要不断创新教学方法，激发学生的识字兴趣，发挥学生的自主性，实现教学方式的变革，提高识字教学的效果。本文对小学语文核心素养背景下低年级的识字教学中存在的问题进行了简单分析，接下来总结了有效开展低年级识字教学的策略：一是在语感训练中培养学生的识字兴趣;二是在积极语用中，促进学生思维发展;三是使用肢体语言教学，调动学生识字积极性。

关键词：小学语文;核心素养;低年级识字;策略

在小学语文新一轮课程改革中，语文教师要坚持以培养学生的“核心素养”为目标，在识字教学中不但要让学生识记更多的汉字，更重要的是培养他们的识字兴趣，提高他们识字的能力，传授更多实用的识字方法。为此，教师要不断创新识字教学方式方法，调动学生多方面的经验，以提高识字教学的效果，本文对此将进行详细探讨。

一、 基于核心素养的小学语文低年级识字教学存在的问题

（一）教学方法单一，学生积极性不高

基础教育改革以来，国家一直要求教师积极改革，提高小学语文识字教学质量，特别是新一轮的课程改革提出了发展学生“核心素养”的目标要求，更是为识字教学指明了方向。但是有些教师依然沿用传统的笔顺笔画教学法，学生也只是进行机械练习。传统的识字教学模式很容易让学生产生枯燥乏味的感觉，从而严重挫伤了他们识字的积极性。……