李天超

摘 要：在實际的初中英语教学中，阅读是学生进行写作的前提，写作是学生对阅读的反馈。对此，在初中阶段英语教学中实行“以读促写”教学模式，不仅可以有效提高学生学习效率，还可以让学生在充分的阅读中拓展自身知识层面，累积大量的词汇，为学生在日后的写作打下坚实的基础。

关键词：初中英语;阅读;写作

一、 前言

在初中阶段，英语学习更加系统化、书面化。这就导致了大部分学生对于英语写作都有一个较为困难的理解过程。“以读促写”教学方式可以让学生通过阅读对写作有一定的了解，并通过阅读量的累计使学生书写能力越来越强。因此在日常教学生活中，教师不妨采用丰富的阅读模式，让学生在阅读中累积词汇量，形成语感。这样学生在今后进行写作时也能更加的轻松。

二、 动笔记录阅读时陌生的单词和短语，累积词汇量

由于英语并非我国的母语，很多学生在学习时经常会对陌生的词汇产生不理解的现象。因此，在进行英语阅读文章的过程中，教师通常会让学生通过查字典的方式去翻译文章中出现的陌生词汇单词，并将其带入到整体段落中，让学生进行整体的翻译与运用。但是这种传统的教学方式却不能让学生对单词和短语的使用有一个具体的了解，也无法在现在的教学要求中体现出学生的主观能动性。对此，教师要改变传统的教学模式，让学生在学习的过程中，充分体现出自身的主体地位，提高自身的学习效率。……