孟小平

摘要：学生与教师共同撑起了课堂，是相辅相成的关系。但是，传统课堂上，教师的讲授过多地挤压了学生的学习空间，让学生养成了被动接受的习惯。久而久之，学生就丧失了学习的主动权，变得过度依赖教师。地理教师要思考提高学生主体性的策略，要打破传统课堂的限制，解决学生的依赖问题，突出学生的表现，让学生尽快借助自己的力量掌握地理知识。

关键词：高中地理;教学;学生;主体

学生主体性的养成，既是外界时代发展的需求，又是学生内在发展的需求，是学生承受未来风浪的盔甲。教师可以向学生传播自主学习的积极意义，促进学生主动学习，让学生自己构建地理课堂。

一、高中地理教学中提高学生主体性的重要意义

（一）提高学生自主学习的积极性

教师可以先从提高学生积极性入手，将学生带入地理的海洋，让学生感受海水浮动的波浪，使学生由教师驱动变为自主探索。学生只有抓住学习的主动权，才能在自己的学习空间里自由施展，把握地理知识积累的诀窍。

（二）培养学生学以致用的能力

学生学习知识的目的是应用，教师教育学生也是为了方便学生使用知识，离不开对学生学以致用能力的培养。高中地理教师借助学生自主学习，能够让学生感受到自己在学习中出现的问题，引发学生的深思，使学生逐步认识到发展自主性的必要所在，唤起学生的探究动力。

二、高中地理教学中提高学生主体……