毕文霞

摘要：幼儿是一个不断成长的生命个体。对幼儿生命教育的实施应从幼儿本身出发，树立正确的幼儿生命教育观，理清幼儿生命教育的内涵，梳理幼儿生命教育的特征，展开一系列幼儿生命教育实践，带领幼儿走向生命的美好与浪漫。本文以福禄培尔《人的教育》一书理论基础为例，对基于生命立场下的幼儿生命教育方式进行了探析，以期创设更为正确、科学的幼儿生命教育理念，总结生命立场下的学前教育方式，从而为后期引领教育实践的有效实施创设基础。

关键词：幼儿;生命教育;方式探析;实践操作

学前教育的目的是促进幼儿健康成长，其内容应当遵循幼儿的成长规律以及幼儿的需求与天性，并且为其提供展现自我个性、发展自我能力的平台，使幼儿能够个性化、全面化发展。因此，学前教育应该以生命教育为基础，使幼儿能够在吸收知识的同时，也能发挥其本身的创造性和能动性。福禄培尔的《人的教育》提出教育应该遵循幼儿天性和自然法则这一理论，主张从生命的角度出发，理解“人”的意义，并提出一些学前教育的方法，对现代社会学前教育有着重要的启迪意义。那么，针对幼儿生命教育，以福禄培尔《人的教育》一书理论为基础，又有哪些生命教育方式呢？

一、强调生命本能，加强幼儿精神力量

学校和家长在进行学前教育的过程中，首先要重视幼儿的本能。如果忽视了幼儿的本能，就会破坏幼儿的天性，从而使幼儿的发展过于片面化，甚至造成人格缺陷，不利于幼儿健康成长。……