李亮

摘要：在二年级的写话教学时，一些教师往往感慨“學生太小，看不懂、说不清、写不明”;许多学生学习写话时，常常觉得“没趣味，不想说，无法写”。针对“1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号”的新课标要求，在“备课一一实践一一反思一一再实践一一再反思”的工作过程后，我认为“创设情景一一以景导说一一以说促写一一有序成文”的写话四步曲有利于新课标要求的达成。

关键词：兴趣、引导、方法

在二年级的写话教学时，一些教师往往感慨“学生太小，看不懂、说不清、写不明”;许多学生学习写话时，常常觉得“没趣味，不想说，无法写”。针对“1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号”  的新课标要求， 在“备课一一实践一一反思一一再实践一一再反思”的工作过程后，我认为“创设情景一一以景导说一一以说促写一一有序成文”的写话四步曲有利于新课标要求的达成。

一、创设情景，事物再现，激发兴趣

兴趣是学习的动力，情景是孩子产生兴趣的基础。对于一群七八岁的孩子来说，叫他们凭空做一件事很难，凭空对一件事物产生好奇和发生兴趣则更是不易。写话……