邓健伟

【摘要】在初中数学教学开展的过程中，讲题始终都是教学活动内不可或缺的一个组成部分。正是在这样的背景下，如何有效依托“说听课”这一教学背景，落实对学生讲题能力的培养，便也成为了当前初中数学教育活动的重中之重。因此，当代初中数学教师应以教学实践为出发点，帮助初中生更好地掌握数学知识，并培养学生的解题思维，使初中数学教学能够得到更好的发展。基于此，本文将以“说听课”背景下学生讲题教学的重要性为切入点，进而围绕着其展开论述。

【关键词】“说听课”教学模式 初中数学 讲题能力

【中图分类号】G633.6

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）14-144-01

“说听课”教学模式顾名思义，其所立足的便是“学生为本，学为核心”的基本教学原则。具体来讲，此种教学模式的应用机理在于，每堂课的前半节，让学生依托于小组合作学习，展开数学学习。之后则为小组学习成果、知识盲点的展示阶段。而到了课堂的后半节，教师则充分发挥自身的引导作用，使教学活动更能够得以进一步发展。在“说听课”教学模式开展的过程中，讲题教学便会被成功地融入到其中。因此，在“说听课”教学的背景下，如何有效提高初中生的讲题能力，便显得尤为重要。

一、“说听课”背景下学生讲题教学的重要性

初中数学教学开展的过程中，至少有一半的课堂是围绕着习题、例题教学展开的。同“掌握数学就是善于解题”所阐述的道理相近，数学教育同讲题之间属于一种相辅相成的关系。……