陈肖瑜

【摘要】部编本初中语文教材在名著导读方面，通过读书方法指导、专题探究、精彩选篇、自主阅读推荐，课内外结合形成完整的整本书教学思路，提升学生的语文核心素养。本文通过剖析对名著阅读进行导读教学的作用，主张教师要在阅读教学中从自身带头阅读、指引学生做阅读计划、师生共读等多方面发挥教师的引导作用，为学生创造良好的阅读名著的氛围，培养学生良好的阅读习惯。

【关键词】教师 名著导读 引导

【中图分类号】G633.3

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）14-089-02

《义务教育语文课程标准》（2011年版）强调：加强对学生阅读的指导、引领和点拨。部编本初中语文教材根据课标的需要，在名著导读方面，通过读书方法指导、专题探究、精彩选篇、自主阅读推荐，加强名著阅读的真实性和有效性，课内外结合形成完整的整本书教学思路，提升学生的语文核心素养。

从目前的教学实践来看，对名著阅读进行导读教学，可以激发学生的阅读兴趣，帮助学生克服在阅读长篇幅、形式刻板的名著过程当中遇到的困难。如教师可在课内播放电视剧《西游记》的视频，激发学生阅读《西游记》原著的兴趣。在课堂上指定一两个有代表性的章节让学生阅读，培养学生自主学习的能力。教师通过导读教学教给学生阅读的方法和技巧，教会学生精读和粗读，使学生认识到不同的名著有不同的阅读方法，从不同的阅读视觉去分析书中人物的精神内涵，理解作者的写作意图，吸引学生主动参与到课堂教学内容的讨论当中，从而分析名著当中所包含的精神世界。……