谭晓庆

【摘  要】随着新课改的不断深入和发展，对小学英语教学提出了新的要求，在小学英语教学中加强对学生德育的渗透，是小学英语教学改革的重要要求，也是实行素质教育的基本要求。德育对学生良好道德和健康品格的形成具有重要作用，小学阶段是对学生进行德育的关键时期。在小学英语教学中不仅要教会学生基本的英语语言技巧，还要加强对学生思想品德的教育，真正实现学生全方位的发展，使学生成长为一个具有高尚品格和道德情操的人。可以说，德育是学生进行高效学习的基础，对学生的德育教学有利于学生更加综合和全面的发展，促进小学整体教学水平的提升。因此，小学英语教师要在课堂上加强对学生的德育渗透，促进学生智力水平与道德素养的全面提升。

【关键词】小学英语;德育渗透;思考

一、小学英语课堂德育的主要内容

1.促使学生养成良好的生活和学习习惯。在小学英语教学中不仅要教会学生基本的英语知识，还要培养学生良好的生活和学习习惯，促使学生在日常的学习和生活过程中保持健康的行为习惯，端正自身的学习态度，不断提高自身的思想水平与道德修养。

2.培养学生的社会美德。培养学生的社会美德是小学英语德育教学中的重要内容，在小学英语教学中加强对学生社会美德的培育，有利于学生形成对这个社会正确的认识，正确看待人生，促使学生养成乐于助人、尊敬父母、热爱社会的良好品格。

二、加强小学英语课堂德育渗透有效性的策略和方法

小学英语教师要充分把握素质教育和新课改的要求，在平时的教学活动中加强对学生的德育渗透和教学，在教会学生基本的英语知识和英语技能的同时，提高学生的道德修养和价值观念，丰富学生的情感世界，促进学生全方位发展。

1.借助英语教学内容，进行德育渗透。小学英语是一门语言学科，其教材内容和教学情境都是根据现实生活进行的设计，对现实生活在一定程度上具有指导作用。小学英语教材和课本中蕴含许多关于德育的素材和资源，在教育学生如何处事中发挥着重要作用。小学英语教师在教学过程中可以借助教材的内容对学生进行德育的渗透，对教材中关于德育的内容进行深入挖掘，使学生深刻理解英语教学内容中教学案例的丰富内涵，领会课本内容中传达出来的教育意义，将知识教学和思想教育有机结合起来，从而在教授学生英语知识的同时提高学生的道德水平和情感认知。通过学习英语课本内容中的情境对话或者短文内容丰富学生的思想认识，提高学生对现实问题和生活情境的理解，从而促进学生思想水平的提升，帮助学生建立正确的价值观和道德观。如在”Nature park units”这一章节的教学中，就可以利用教材中的内容给学生渗透关于环保的观念，教会学生要爱护环境、爱护森林和小动物，关心大自然，倡导学生在户外游玩时不乱丢垃圾、不随意破坏花草树木、不伤害小动物等等，教会学生和自然和谐相处，共同打造美好的人类家园。

2.创设情境教学，丰富德育体验。在小学英语课堂进行德育渗透时，小学英语教师可以根据德育的要求为学生创设相应的德育教学情境，丰富学生的德育体验，提高英语课堂德育的效果。在进行德育的过程中，仅仅通过教师的口头教授学生很难形成深刻的体验和认识，也无法形成深刻的印象。小学英语教师可以根据英语教材中关于德育的内容创设一定的教学情境，让学生通过情境模拟的方式体验德育的教学内容，学生在特定的情境中借助角色扮演来模仿课本中的人物进行对话和交流，使学生通过体验不同的角色正确认识这个角色的情感，提高学生的情感认知，加深学生对德育内容的认识和理解。如小学英语教师可以设置一个家庭晚餐的情境，让学生进行角色扮演，每个学生扮演不同的角色进行对话，引导学生热爱家庭、热爱生活、尊重父母和长辈。然后给学生布置任务，如回家帮父母做家务或者给父母做按摩，引导学生孝敬父母，体会父母的不容易，进而使学生提高自身的道德修养和思想认知。

3.通过课外实践活动，开展德育。通过课外的实践活动对学生进行德育是提升学生德育水平的重要途径和方式，同时也是对英语课堂德育的有益补充。学生参与课外活动的积极性和主动性比在单纯的课堂教学更强，小学英语教师可以在平时的英语课堂的基础上加强对学生课外实践活动的引导和锻炼。如带领学生一起去打扫校园卫生，提高学生的劳动意识和爱护环境的意识。

4.建立有效的课堂反馈机制，提高德育效果。小学英语课堂反馈机制的建立有利于提高德育渗透的有效性。小学阶段的学生往往年龄比较小，对很多事情缺乏正确的认识和明确的是非观念，非常容易产生错误的价值观念。因此小学英语教师需要加强对学生的监督和指导，建立有效的课堂反馈机制来帮助学生树立正确的道德观念和价值取向，以及帮助学生改掉不好的行为习惯，建立正确的行为习惯。当学生做错事或者存在不好的行为习惯时，英语教师要及时纠正学生的错误行为，指出学生不对的地方，帮助學生养成正确的行为习惯，建立良好的道德认知。如果学生有做得好的地方，小学英语教师要给予学生及时的鼓励和表扬，提高学生加强自身良好道德习惯养成的积极性。如在进行”My holiday”这一章节的学习时，小学英语教师就可以利用”Where did you go on your holiday”这一句型引入课堂的主题，鼓励学生借助英语来回答自己的假期安排，对于假期安排合理的同学予以表扬和鼓励，对于在假期中沉迷游戏和玩耍从而荒废学习的同学予以指正和引导，从而使学生学会科学合理地安排假期时间，加强对自我的约束与管理，加强暑期的学习，珍惜时间，养成良好的学习习惯。

5.英语教师要以身作则，为学生树立学习榜样。学高为师，身正为范。小学英语教师在平时的教学活动中要为学生树立良好的学习榜样和道德标杆，用自身的一言一行影响和带动学生去提高自身的素养和水平，使学生在潜移默化中接受良好道德的熏陶。小学英语教师要成为学生心目中的道德榜样，首先自己要具备较高的道德水准和价值理念，因此，小学英语教师在平时要不断加强自身的道德修养和素养，提升自己的思想水平，真正做到为人师表。在平时的课堂上，英语教师一定要严格规范自己的言行，文明用语，对待学生文明礼貌，友爱地对待每个学生，成为学生道德的典范和楷模，在潜移默化中对学生的道德修养产生积极的影响。如，在进行课堂教学时，英语教师要面带微笑，和蔼可亲，经常用“Goog morning””Hello”等词汇问候学生以及和学生打招呼，用“Please”“Thank you”等词汇和学生进行日常的交流，用“Great”等词汇激励学生，在教师的引导示范下的提高学生的道德修养和价值观念。

6.营造和谐的英语课堂环境，促进学生德育发展。在小学英语课堂进行德育渗透的过程中，和谐的文化和学习环境的营造十分重要。小学英语教师要采取引导的方法对学生进行德育，而不能用命令式和强制性的措施及手段要求学生，这样做不但起不到很好的德育效果，还会激起学生的抵触心理，使德育事倍功半。小学英语教师通过小学英语课堂进行德育时，一方面要为学生营造一个文明的学习环境，让学生在文明和谐的环境中学习。另一方面英语教师在平时的上课过程中要加强和学生的互动交流，建立和谐的师生关系，转变传统教学中严肃的教师形象，营造一种轻松愉悦的课堂学习氛围。

7.采取各种各样的教学活动对学生开展德育。在小学英语课堂进行德育时，小学英语教师要摒弃传统落后的教学模式，积极采取多种多样的方式进行德育。英语教师可以根据不同的教学内容采取不同的教学方式和方法，从而提高学生课堂参与的积极性，提高学生听课的兴趣，提高德育渗透的有效性。如在小学英语课堂上，英语教师可以采取小组合作的方式进行教学，合理地对学生进行小组划分，促使学生之间相互探讨、相互学习。除此之外，小组成员之间还可以相互监督，每个学生不仅要对自己的学习和品行负责，还要对其他的同学学习和行为习惯进行监督，从而使小组成员之间相互学习、相互监督、相互进步。学生在小组合作学习的氛围下，学习的积极性更高，彼此之间相互监督，也有利于相互之间道德素养的进步和提升。

参考文献：

[1]王新.浅议德育在小学英语课堂中的有效渗透[J].小学教学研究，2019（1）.

（责任编辑  王小飞）