黄平

摘 要“分享灵动课堂”是以问题为导向，分享为载体，生生互动、师生互动的基础上共同生成的，主要是为了激发学生的学习兴趣、发掘学生智慧，情趣和理趣相结合;是以趣激趣、以智启智的课堂;是智慧因素以及非智慧因素相结合的课堂。尊重儿童天性，以儿童的视角，老师适时介入，来营造分享灵动课堂。

关键词智趣导学;构建分享;灵动课堂;小学数学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0153-01

在当前课堂教学改革的理念下，老师在教学过程中，需要尊重学生的主体地位，从学生的角度开展教学，不再是过去的填鸭式教育，更多的是给学生自己去经历、去体会，促使学生能够从中获得更好地体验和更大地提升。在数学课堂教学上，老师与现实教育标准相结合，灵活的指引学生开展学习活动，从而营造分享灵动的数学课堂。

一、就地取材，以趣激趣

在日常的教学中只要善于发现、积累经验，构建学习氛围，其实策略以及智趣到处都是。比如，在教学“鸡兔同笼”这一知识点时，“已知鸡和兔的头一共15个，脚一共40只，回答鸡和兔分别有多少只？”对于鸡兔同笼的解决方案，老师在课堂上可以运用生动有趣、充满想象的故事来激发学生的学习热情。比如，鸡和兔关在一起，发生一件有趣的事情：鸡和兔都是训练有素的，我一声响，他们就会抬腿！我们一起去看看，他们会怎么样？第一声响，它们各自抬起一条腿，这个时候腿的个数还剩多少？40-15=25条。第二声响，他们又抬起一条腿。……