【摘要】小学科学是一门基础性、实践性、综合性很强的课程，对培养学生的科学精神具有重大意义。小学科学的核心是探究，相应地，小学科学的教学方式应该也是探究式的，本文正是立足这样的理论逻辑，尝试对小学科学探究式教学方法进行探索。

【关键词】小学科学  探究式教学  问题  对策

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0180-02

随着素质教育的改革步伐不断加快，传统的“填鸭式”教学方式已备受诟病，各种创新性的教学方式如雨后春笋不断产生、提出，并得到许多一线教师的广泛认可。在这种背景下，探究式教学方式也得到了大力推广，同时，以探究式教学为主的小学科学必然也随着这一教学方法的推广而广受关注。

一、小学科学探究式教学现状及存在的问题

作为一门实践性、实验性极强的课程，小学科学教育不仅具有一般性的教学特点和规律，而且具有自身特殊的教学特点与规律。从整个小学科学教学现状来看，其在探究式教学上存在的问题主要有三个方面。

（一）专业教师的素质问题

这个问题主要是小学科学教师的专业水平问题，比如有的教师就指出，当前的问题就是教师不能设计合理的教学情境。[1]换句话说，由于大部分小学科学教师受制于教学经验的欠缺和专业认知的肤浅，导致不能有效设计出合理的教学情境。在这种情况下，小学科学教学的知识传授只能停留在表面，很难脱离“填鸭式”教学的窠臼，无法进一步深入开展探究式教学。……