毛红

【摘要】  随着我国新课程改革不断深入发展，越来越重视学生德育素养与综合能力的培养，针对中职学生德育教育现状，特别推出了中职学校德育导师制培养方案。通过构建完善的德语管理机制，使得中职德育教育更加贴近学生实际生活，选用学生喜欢的乐于接受的方式开展德育教育。校外行业人士、校友、学生喜爱的教职工担任德育教育导师，以多元化的管理评价方式帮助中职学生解决不良行为习惯。德育导师制的开展给中职学校德育教育注入了新的活力，给学生带来的全新的德育教育体验。

【关键词】  精准指导 德育导师制 动态评价 实践研究

【中图分类号】  G712                【文献标识码】  A     【文章編号】  1992-7711（2020）18-128-01

引言

传统由班主任单项开展德育教育的模式已经成为了过去式，传统德育教育无法顾及到班级当中的每一位学生，导致学生积压的德育问题越来越多，班主任所选用的单一化的教育模式，反而会造成学生产生逆反心理。

一、中职学校德育导师制开展的必要性

中职学校德育导师制是促进学生思想道德建设的需求，学校是学生德育素养养成的主要阵地，教书育人是每一位教师的责任。但是针对中职院校来讲，主要为国家社会培养技术性人才，学生文化基础较弱，很多时候同学们内心认为，只要掌握了专业技能，其他方面问题并不重要，再加上传统中职德育教育任务仅仅落在了班主任与管理人员身上，班主任所要管理协商的班级事物较多，此时班主任在进行德育教育，学生内心就会产生厌烦等不良情绪。……