摘 要：本文使用教育生态学的理论深入分析高职英语教育中存在的主要问题，提出通过建立良好的教育生态，建设一支高素质的英语教学队伍，改进教学模式和教育评价体系，从而实现高职英语生态化的可持续发展。

关键词：教育生态化 高职英语 可持续发展

一、教育生态学及可持续发展概念

“教育生态学”概念是由美国哥伦比亚大学的Lawrence Cremin在1976年提出的，开启了从生态学角度审视传统教育的先河。“教育生态学”主要是把教育和生态环境结合起来，研究教育系统的结构、功能和规律的一门科学，它的核心内容是教育的生态平衡。[1]当前“教育生态学”被广泛引入到国内各类院校的语言教学课程及课堂教学策略研究，取得了较好的效果。

“可持续发展”概念是由自然国际保护联盟于1980年提出来的，“可持续发展”是致力于人类与自然和社会的和谐发展，推进社会不断进步的发展观。站在生态学的角度，高职英语教育作为一个生态系统，影响它的因素很多，如高职英语的学科定位、教育体系等外部环境因素，以及教师的专业水准、学生的综合素质等内部环境因素。只有做到与内外部因素和谐共存、相互促进，才能实现高等英语教育健康的可持续发展。

二、高职英语可持续发展存在的主要问题

1.定位不准确、与社会的需求脱节

高职英语作为高等院校里的一门基础学科有着重要的作用，但现在大部分院校只是把高职英语作为一门独立的学科，与其它学科相互独立、分割。……