王幼学

【内容摘要】教师作为课堂教学中的重要参与者，自身的专业化水平尤为重要，直接决定了教师的教学水平。尤其是在新课程标准下，对教师自身的专业成长提出了更高的要求。教师必须要紧紧围绕“专业化发展目标”，采取积极有效的措施，不断推动教师的专业成长。本论文以高中数学教师的专业成长为研究切入点，对新课程背景下的具体策略进行了详细的研究和分析。

【关键词】新课程 高中数学 教师 专业成长

新课改的实施，不仅推动了教学目标、教学内容、教学手段的转变，也为教师的专业化成长指明了方向。因此，在新的时代背景下，实现教师的专业化成长，提升教师的专业能力，已经成为当前教育的重点。具体来说，教师的专业成长就是教师在教学过程中，通过学习等多种途径，更新自身的知识体系、优化自身的专业结构等，最终促使教师更好地为课堂教学所服务。因此，高中数学教师唯有加强自身的学习和提升，推动教师的专业化发展，才能满足新时代下的数学教学要求。

一、新时代下对高中数学教师专业成长要求

新课程改革背景下，高中数学教师专业成长的目标主要包括四个方面：（1）理论素养。这是高中数学教师专业成长中最为重要的目标之一。具体来说，理论素养主要是指教师通过各种学习途经，包括：读书活动、培训活动，促使其在学习的过程中，丰富自身的数学专业素养，提升自身在数学课堂教学中的教学实践能力等。……