高婧

【内容摘要】本文主要对农村高中的家庭教育缺位问题进行分析，并提出转化该问题的教育策略，以促使家庭教育的有效转变，并使促使学生实现全面发展。

【关键词】农村 高中 家庭教育 缺位 问题 策略

现代教育中，家庭教育、学校教育、社会教育已成为人生成长中的三大教育基地，且对学生实现全面成长有着重要影响。家庭作为人生第一课，父母则是学生的第一任教师，家庭教育通常在人才培养的启蒙教育以及指导人生的发展教育过程中有着无法取代的作用，因此，在教育中就需要充分关注家庭教育的作用。对于农村家庭而言，由于其经济相对落后，且家长知识水平较低，导致家庭教育出现缺位现象，基于此，本文主要对其缺位问题进行分析，并提出应对策略，从而使学生形成良好的学习习惯与正确的价值观。

一、农村高中家庭教育缺位的问题

首先，家庭教育的责任缺位。面对有限的种植土地，越来越多的农村劳动力选择进城打工或经商。因为城市生活有着较高的支出，尤其是借读费高，导致其务工费用无法满足城市生活，因此，大部分高中生都被留在农村生活与学习[1]。大部分父母外出，学生都是由爷爷奶奶或者外公外婆进行监护，其对学生的教育也出现较多弊端。由于农村家长的受教育程度较低，尤其是老年人，大部分是文盲，这就导致其无法承担家庭的教育重任，并在学生具体学习中无法提供良好的帮助。

其次，农村家长教育观念的落后。农村中大多数的家长对学生的学习重视度不足，尤其是培养学生形成良好学习习惯方面，大部分学生都是空白。与学生学习关注度相比，家长通常更注重学生的吃饱穿暖，单方面的认为学生的学习都是学校与教师的责任。另外，部分家长认为，学生的成绩和其智力及学校教育有着直接关系，很少有家长认为学生的成绩与其家庭教育有关系。当学生的学习成绩较差时，家长就会出现一种偏见，即学生可能不适合读书，并在日常生活中不注重培养学生的学习习惯，也在教育观念上也有所疏懒，部分家长甚至放手不管。

二、转化农村高中家庭教育缺位的教育策略

1.教师加强自我修炼

教师具备的人格魅力通常是其教育素质及个人修养的外在体现。教师的教育不仅体现在言教，而且还体现在身教，教师崇高的人格通常对学生心灵的成长有着重要影响。教师在实际教学中，充分展示出自己的人格魅力，可以使教师自身的人格效应得到充分发挥，以人格赢取学生的心，而学生也会自然地形成仰慕之情，更自愿的接受教師的教育[2]。教育工作当中，情感的融会贯通是极为重要的，其通常可以确保教育工作的顺利开展。特别是对于高中生而言，与单一的说教相比，教师自身在学生心目中的人格魅力通常对教育有着事半功倍的教育效果，并有助于学生形成健康的心理。另外，教师通过鲜明的人格和教师与家长交流沟通，不仅能构建彼此信任与合作的关系，而且还能对农村家长起到引领与指导作用。

2.家长素质的提高

农村高中应关注宣传发动，强化组织领导，构建学校章程，注重教学内容的规划，以促使师资队伍的建设得到有效加强，并对教学管理进行健全，从而使农村家长的素质得到整体提高。学校需充分发挥出自身具备的资源优势，把家长素质的提升当作学校的重要工作，禁忌只注重形式而忽视内容，因此，学校需通过摸底、调查的形式，制定提升农村家长素质的计划及相应的实施方案，并根据家长的具体需求制定相应的培训计划，以确定具体的培训内容[3]。另外，学校需定期组织高中生家长到学校学习，以此提升家长的教育素养与素质，家长的培训形式需灵活多样，可通过专题讲座、课堂教学、家庭教育的论坛等方式，其中，培训可包括家长提问、发言，教师解答，通过教师与家长互动的形式，提升家长对家庭教育重要性的认识。同时，在具体工作中，教师需将家长自身素质的提高和家庭教育能力的培养相结合，注重培养家长对现代化教育理念、家庭教育的方法与知识的掌握，最终使家庭教育的质量得到有效提高。

3.强化家庭道德建设

根据青少年犯罪调查显示，约50%的都受家庭的影响，且这些家庭的道德建设中通常存有一定的问题，例如父母的道德素质不佳，导致子女的不良行为;残缺的家庭会对青少年的成长造成不利影响等等。因此，强化家庭的道德建设极其重要。家庭作为人格实现互动的单元，只有家庭形成道德规范以及高尚品德，才能确保家庭关系的和谐以及家庭的幸福。在家庭的道德建设过程中，需注重传统伦理的建设：首先，讲孝悌，其主要指孝敬长辈、友爱兄妹，即尊老爱幼;其次，讲爱护，即家长对学生具有养护的义务以及教管的责任，需教育学生形成正确的三观;最后，讲和谐，禁止家庭暴力，对重男轻女的思想进行克服，建设学习型、节约型的家庭，这不仅可以使农村家庭成为幸福、和谐的家庭，而且还能使高中生实现高效学习，并形成良好的道德品质。

结语

综上所述，由于农村家庭的经济相对落后，且家长的素质偏低，这就会出现高中家庭的教育缺位，因此，教师需注重自身人格魅力的提高，为学生营造优良的教学环境，并注重家长素质的提高，优化农村的家庭教育，并对农村的家庭教育作用进行充分发挥，并将家庭、学校二者的教育相融合，以促使农村高中生实现全面发展，并促使学生整体的素质提升，最终促进社会的良好发展。

【参考文献】

[1]谢荣花，徐荣.农村家庭教育缺失对高中生成长影响探究[J].当代家庭教育，2019（32）.

[2]胡雅萍，阮文华.农村家庭教育的缺失对中学生心理及学习的影响[J].甘肃科技纵横，2014， 43（4）：87-88.

[3]康招军.当前农村留守学生家庭教育问题现状及策略初探[J].中国校外教育旬刊， 2014.

【本文系2019年甘肃省兰州市教育科学“十三五”规划课题《农村高中家庭教育缺位的问题学生教育转化策略研究》研究成果，课题编号：LZ〔2019〕GH1009.】

（作者单位：甘肃省皋兰县第一中学）