饶小燕

【摘要】班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美、劳诸多方面发展的指导者。成功的班级管理，应当调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人，加速学生的全面发展，有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生及发展提供一个广阔的空间。

【关键词】自主管理;培养;细化;参与;赏识

苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”在班级管理中，老师应该给学生提供自主管理、自我教育的机会，尽量让学生自我成长。所谓的“自我管理”，就是在老师指导下，依靠学生自身的力量进行自我管理和自我教育的一种班级管理方法。实行“自主管理”的班级，预期通过实验，到达“自我管理，自我教育，展现自我，发展自我”的班级管理目标。

我多年担任小学高年段教育教学任务，为了培养学生自主管理意识和能力，帮助他们顺利过渡到中学的学习生活，我确立了培养学生的自主管理意识和能力的班主任工作目标，积极建设自主管理班级。当然，自主管理并非放任自流，它需要老师有更多的管理智慧，需要培养一批有较强组织管理能力的班干队伍，需要有可操作的具体管理流程，需要提供人人参与管理的机会，让班级每个学生都承担一定的管理责任，让每个学生都有展示自我，体验成功的机会。

一、精心培养，建设优秀的队伍