杜新平

【摘要】“学生互助，小组合作”的教学策略因其可以活跃课堂的學习气氛，提高教学的有效性在小学语文课堂被广泛运用。教师应加强学生合作方式引导，增强小组合作效果，切实提升小学语文课堂的教学效率。本文旨在分析优化课堂教学结构，拓展小组合作范围，面向社会生活，探究加强课堂合作学习指导性，凸显语文教学的开放性，进行语文学习的情感价值观教育，以获得更大的课堂教学效益。

【关键词】小学语文;小组学习;合作素养;课堂效益

在小学语文教学中开展小组合作学习，可以营造民主和谐的教学氛围，能够最大限度地激发学生参与学习的积极性。语文教师要重视构建生活化的小组合作环境，精心构思教学过程，培养好学生的合作素养。

一、有针对性采用合作学习优化课堂教学结构

1.加强课堂阅读的合作交流，获得独特的情感体验。小学语文的阅读教学需要推行小组合作，特别是小学中高年级的课文内容广泛，学生性格、兴趣爱好有差异，造成学生理解的程度不一致，需要学生互相学习，共同提高。例如，引导学生阅读学习《鸟的天堂》过程中，充分使用好朗读这一语文教学的重要手段，让学生分成小组有感情地朗读课文，营造充满激情声音的语文课堂，激励学生在书声琅琅的环境中，进入美丽南国诗情画意的境界。因为朗读中点燃学生心中的激情，揣摩出课文的语调与节奏，走进“鸟的天堂”的神奇世界，学生在诗一般的语言描绘中，获得独特的情感体验。……