欧开平

【摘要】数学课前预习指学生在课堂教学前对数学教材进行尝试学习。而有效的数学课前预习，不仅能培养学生的自主学习习惯、学习效率和思维能力;还可以培养学生的探究意识和研究性学习能力，为自身的可持续发展和终身教育打下良好的基础。

【关键词】数学自主学习;山区初中学生;预习策略

数学一直都是多数人认为最抽象难懂、最枯燥无味的一门基础学科。因此，难教与难学始终困扰着教师与学生。尤其是山区初中学生，生长于信息闭塞的边远农村，思想落后和现代学习设备匮乏。他们难以了解外面的世界，但又迫于升学的压力不得不学习数学。他们课外的学习缺少有效的监督落实和正确的指导。尽管初中学生已经具备从事复杂自主学习活动的能力，但因为他们心理发展的不成熟，所以不能完全自发地进行自主学习和按照要求进行自主学习。

常言道：“授之于鱼，不如授之以渔。”培养学生的自主学习能力使学生由“学会”到“会学”;无论是从素质教育的角度看，还是从终身教育、创新教育的角度看，都具有十分重要的长远价值。而“课前预习”，作为课堂教学的延伸，是培养学生自主学习能力的一种有效途径。通过数学课前预习，让学生去独立思考问题、分析问题，并尝试自己解决问题;为自身的可持续发展和终身教育打下良好的基础。

一、剖析影响山区初中学生数学课前预习效果的因素

影响山区初中学生数学课前预习因素大致有以下有四种：首先是学生心理发展的不成熟和缺少有效的监督指導，没有养成良好的学习习惯，导致数学预习就没法按照要求进行。……