摘  要：在新时代的引领下教育观念也发生一定的变化，加之新课改理念的践行，在人才的培养上要求更全面化，不止像以前那样只注重成绩，更要加强对学生品德方面的塑造。在德智体美劳全面发展的今天音乐课的重要性逐渐增强，通过音乐课完成“立德树人”也有一定的现实意义，教师要多加探索，用多样化的方法丰富课堂，完成高质量的教学。

关键词：“立德树人”  音乐  初中  课程资源  开发利用

音乐教学在初中课程中的地位越来越高，因为对学生音乐素养的提高很重要，同时也有利于学生美的教育，然后潜移默化的影响中学生。从“立德树人”的角度进行音乐课程的教学，一方面可以丰富学生的精神世界，充实学生的音乐素养，另一方面有利于学生思想境界的提升。当学生的思想境界得到提升又可以促进对音乐素养的提高，这些都是相互作用的，重要的是如何对课程资源做好利用是教师应该重视的方面。

一、教师塑造自身观念，起好示范作用

在以前的初中课堂中音乐课受到的重视度不高，远不如语文数学等主课，导致音乐教师也认为自身的重要性不够。而现在的教育观念发生转变，音乐教师自身的观念也应该有一定的改进，要认识到音乐课堂对立德树人的重要性。要想在音乐课堂上进行对学生“立德树人”的塑造，首先教师要提高自身的素质和品德，给学生起好一个良好的示范作用。因为教师对学生的教育不只是讲解的教育，还有言传身教的教育，因为自己的形象和素质就是对学生最好的示范，从而让学生也提升对音乐知识的掌握以及音乐素养的提高。比如教师在进行音乐课堂的教学时在乐器的利用上可以多选择几种，通过演奏多一种乐器让学生感受到教师的教学魅力，让学生产生对音乐课堂的喜爱之情，加深对教师的敬佩之情。这样才可以进一步激发学生对音乐的学习，打好音乐课程的基础，培养好学生的审美水平。

教师作为课堂的引导者同时也是对学生课堂上的示范者，一定要培养好自身的审美理念，对于不同的课程内容、不同的教学重点做好相关的教学内容设计，慢慢引导学生对审美教育的认知，让学生朝着这样的目标进行。等到学生有一定的道德素养再在以后的课程设计上加深对学生思想和身心培养的内容，让音乐的课堂帮助学生的道德理念完成独立，达到更好的教学效果。

二、教师要完善课堂的内容，增强创新性

立德树人是新时代的教育任务，也是现代社会的要求^[1]。在对初中的课程进行开发时首先要秉承的原则就是以学生为主体，尊重学生的中心位置。初中生的年龄段比较特殊，既处于叛逆期又处于青春期，音乐教师在课程的设置上不能完全输入自己的个人意愿，应该将学生的实际进行结合，重视学生的意愿，这样也可以帮助学生进行创新意识的树立。

学生与教师之间的关系应该是尊重和平等，而不是猫与老鼠的关系，尤其音乐课堂的氛围应该以轻松为主，所以教师应该营造一个比较愉悦的课堂氛围，让学生可以全身心投入，为“立德树人”提供好的基础环境。除此之外，初中的学生同时还面临一个重要的三观形成期，所以在课程的利用上教师一定要掌握好对学生思想培养的方法，内容的设置上要有利于学生的身心健康，然后在此基础上加强对学生品德方面的教育。在开发课程时要对内容多一些完善和丰富，比如教师在课堂上要适当地扩展教学内容，可以多进行一些民族音乐的延伸，通过这样的教学内容加深对民族品德地树立和强化。尤其我国是历史悠久的中华民族，渗透着很多中华美德，有助于完成對学生“立德树人”的教学目的，通过这样丰富的教学内容加深对此的贯彻和弘扬。

在课堂内容上的丰富还应该包括课堂内容的展示形式，音乐既可以提升学生的审美、陶冶学生的情操，还可以丰富学生的学生生活，提高学习和生活的乐趣。所以，教师在课堂内容的设置上可以多加入一些让学生展示自己的机会和活动，让学生感受到音乐和生活的距离很近，同时在一定的展示互动下还可以让学生慢慢养成锻炼自己的能力，并且提高自信心，这些都是新课改理念下十分重要的一部分。素质教育的重要性在今天已经变得越来越重要，而且也越来越有意义^[2]。

三、教师引导学生感受歌曲的感情

音乐对人的作用和意义不只是传达美感、提升审美，还可以完成对情感的体验和陶冶。同时，因为音乐其实是一个比较抽象的概念，不像图画那般具体，所以在理解的过程中需要深入一些才能完成深层次的理解。音乐中包含的情感体验非常深刻，需要用心感受和体会，所以教师在对教学内容进行诠释时要多引导学生对感情进行感受。因为歌曲中渗透的思想感情都是正向的，大多都是积极的，这样也是对学生思想感情的一种培养，从音乐的审美中完成情感的体验，从而达到对学生道德层面的塑造以及正向人格的树立。这是一个自然而然的过程，同时也是一个意义深刻的内容，不仅让学生“立德树人”，还可以假设对音乐的理解，慢慢地加深学生对音乐的感受^[3]。从审美维度延伸到情感维度，再深入到道德情操的层面，完成“立德树人”的教学目标。

结语

立德树人的教育理念已经慢慢在教育中渗透并且施行，这是一个需要不断摸索并且加强重视的过程，尤其是渐趋重要化的音乐课同样如此。教师更应该转变观念，认识到音乐教学的重要性，并且将“立德树人”的目标与教学目标结合起来。教师既要在教学内容上重视丰富性，又要在教学形式上注重创新感，让音乐课程为初中生的德育培养进行丰富和帮助。

参考文献

[1]李小举.浅议初中音乐课程资源的开发和利用——“立德树人”的视角[J].亚太教育，2016（15）：34-34.

[2]张文君.“立德树人”视角下音乐鉴赏课程的改革实践探索[J].都市家教月刊，2016（3）：247-247.

[3]叶慧妍.分层教学法在中职学前教育专业美术课堂的实施[J].教育教学论坛，2017（15）：258-259.

作者简介

黄俊昌（1979.10—），男，籍贯：广东潮州饶平，本科，高级职称，饶平县新塘中学，研究方向：音乐教学。