黎志亮

摘  要：合作探究在小学数学课课堂的中的运用深受广大教师的喜爱的教学方式，在课堂开展合作探究是否有效，有待教师在课堂中去摸索，提供给学生的指引是什么？采取怎么的形式开展探究。本文是从借助导学案等方式从几个方面分享：一、理解“合作探究”;二、借助小组式的“合作探究”，激发学生学习兴趣。根据导学案的教学模式中的“合作探究”作用和效果，教师要尝试改变传统教学观念改变教学模式，借助“合作探究”结合本班学生特点给学生分小组;三、让学生真正做到“合作探究”，课堂上有意培养学生之间、师生之间的合作探究意识。让学生真正做到“合作探究”以提高课堂教学效果，教师要组织小组对导学案 “合作探究”中的流程讨论和确定结果，导学案“合作探究”环节完成后要组织小组进行交流讨论，多倾听学生的结论与理由，要注意小组学习中易错点的整理归纳。在现推行的“尝试教学”模式基础上，根据学生特点推行“合作探究”的学习模式，使教师、学生之间以导学案促进学习，先学后教，在合作探究中共同发展。

关键词：尝试教学;合作探究;小组合作

近年来，英德市启动了“尝试教学”改革，从此课堂教学模式就成为了学校教研教改的重点内容，对本地中小学教师课堂教学方式、学生的学习方式的都深入研究，在教学实践中很多老师都摸索出比较适合本班学生使用的教学方式。特别在导学案出现的合作探究和自主尝试环节等，笔者在教学五年级数学过程中对合作探究等部分环节内容也做了尝试与修改，认为教师在“尝试教学”中必须合理使用导学案，因地制宜、优化教学，巧妙、合理地使用导学案教学模式中的合作探究环节。……