刘雪娇

摘 要：影响一个学生的心智成长和学习成效的因素是多方面的。根据多元智能理论，我们在小学数学教学中应该注意多角度启发学生的智慧，实现教学资源的充分利用。这样才能更好地促进学生学习成绩的进步。本次研究对多元智能理论在小学数学课堂教学中的应用策略进行研究，对全面促进小学生数学水平的提高是个积极的探索。

关键词：多元智能理论;小学数学课堂;应用策略

怎么才能学好数学？这是很多学生、家长、老师都很关心的问题。多元智能理论认为，影响数学学习成绩的智力因素是多方面的，而不局限于抽象思维能力或者逻辑思维能力等几个方面。在传统的数学教学中，缺乏对学生多元智力的开发和引导，使得学生的进步缓慢。创新教育形式，优化教学内容，增强师生互动，这是多元智能理论发挥作用的重要途径。

一、 实践活动培养学生的动手动脑能力

小学阶段的数学教学中，学生的智力发育和动手能力的发展都处于初期阶段，还不能做到对数学知识的充分把握。而根据相关的教育实践以及教育理论来看，动手能力、动脑能力的发展与两者的配合有密切关系。手脑齐动，这是提升智能水平，增进学科素养的重要途径。

因此，我们在数学教学中要有意识地开展一些实践教学活动，以综合锻炼提升学生的动手动脑能力。譬如在四年级“图形的运动”教学中，老师组织了一场“图形运动展示板”手工教学活动。……