唐迎满

摘 要：当前社会随着素质教育的不断深入，教育改革已经逐步被社会所关注，新时期背景下的创新能力教育已经得到人们的广泛关注。初中阶段是学生学习与成长过程中的重要阶段，是学生在逻辑思维能力、创新思维新形成的重要阶段，初中阶段的数学教学不仅仅有助于提升学生的数学思维能力，也有助于培养学生的数学创新思维。本文将从当前的初中数学创新教学现状进行问题分析，同时提出几点关于如何提升初中数学教学创新探究策略，希望能够与广大教育同行共勉。

关键词：新时代;初中数学;数学教学;创新研究

一、 引言

在新课改跟素质教育的不断推进的影响下，以及整个社会对于高素质人才的需求量的加大，教师在教学过程中并不再像过去那样只注重理论教学了。数学学科不同于其他学科，是一门逻辑性、科学性较强的学科，对于学生的理解能力、思考能力等方面都有着较高的要求。再加上中考的要求，所以初中数学的学习对于很多学生来讲还是比较难得，也可以说是学生比较惧怕得一门学科。创新教育是一种不同于传统的数学教学模式，是指教育者通过有意识地课程设计，在上课地过程中通过环节设置，提升学生学习兴趣，引发学生自主思考，不断激发学生地质疑与创新能力，培养学生发现问题、解决问题的能力，从而培养学生自主创新能力。学生在这样的过程中，通过创新形式地获取知识的过程，最终形成创新意识，提高了创新能力。

二、 新时代背景下初中数学创新教育研究的现状分析

随着素质教育的推进，很多学校在培养学生的创新思维能力方面都在积极不断地探索，对于初中数学课堂，很多学校也在逐步加大创新教育课程地设置力度。但是，虽然当前教育是素质教育，但是由于中考高考地存在，这使得很多学校不得不把教学地重心仍然放在学生的升学、测试方面。课堂的设置仍然采用传统的“一言堂”“满堂灌”等形式，只在培养学生在数学计算能力、做题能力等方面的培养，这就使得很多初中数学课堂仍然是以教师教为主，学生学为辅，以教师为课堂中心，这样的课堂往往是枯燥乏味而缺乏创新的。中高考的压力与当前很多学校的实际教学环境使得很多学生在实际学习的过程中很难发挥自己的主观能动性。学校在创新教学方面的重视程度不够，必然会导致创新课堂的缺乏，这无疑影响到初中数学的教学质量。同时，教师专业素养不够，一方面会导致其教学能力不足，无法达到应有的教学效果，另一方面也会导致教师的教学理念和教学思想不好，在意识上无法有效支持高质量的初中数学创新教学的开展。

三、 新时代背景下如何进行初中数学创新教育

（一）情境化教学丰富课程内容，激发学生兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。初中阶段的学生在注意力专注力等方面都是容易受到外界的影响的，所以教育者如何在课堂教学中能够抓住学生的眼球将是课程所追求的。生活化的教学模式是将数学知识通过生活化的情境或者贴近生活的语言等方式进行课堂上的再现，这样的不经可以将学生平时学的枯燥的数学知识与生活实际相结合起来，与现实生活紧密结合，同时也能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，与此同时，通过生活化的教学方式，可以让顺序额知识点与生活紧密结合，加深学生对于知识的理解与应用。在课程内容仿麦呢，贴近生活化的教学，不再是枯燥的照本宣科，学生在生活中就能学习知识，也是极大地丰富了教学内容。学生通过生活化、情景化的课堂情境模式，在贴近生活的状态下可以更好地理解枯燥乏味的数学理论知识，从而将所学的理论知识合理的应用在日常生活中，真正做到举一反三，触类旁通，活学活用。学生在激发兴趣的同时，能够积极思考，参与到课程的学习中来，从而达到创新学习的作用。

（二）鼓励学生勇于质疑，引发学生自主思考

由上面第一点可知道，在引发学生学习兴趣的同时，更要注重培养学生的好奇心，让学生在课堂的学习过程中，不断地对所学知识进行提问、质疑。虽然由于当前阶段中考的存在，很多教育者在教学的过程中仍然是以标准答案式的教学方法，对于每道题目多采用标准答案的模式进行讲解，这样就容易使得学生失去自主思考的能力，让学生跟着老师的思路失去学习的自主性与思考性。长期下来的话，学生的学习就容易产生惰性，缺乏创新意识，也不利于学生提升自己的创新能力。所以，在当前这样的新时期背景下，教育者应该积极转变教学模式，不要唯书本第一唯答案第一，在教学的过程中注重培养学生的质疑能力，多派样学生问为什么的能力，从而有意识培养学生的自主创新意识，从而提高学生的创新能力。对于学生提出的问题，教育者应该多鼓励，多引发其思考，培养学生自己思考问题解决问题的能力。

四、 结束语

由上可知，當前新时代背景下的初中阶段的数学教学，教育者在课堂教学的过程中对于学生创新思维的形成、创新能力的培养都有着举足轻重的作用。随着教育改革的不断推进，教育者应该紧跟时代趋势，不断创新教学，转变教育理念，改进教学方法，积极提升初中数学创新教学能力，从而提升学生的理解能力与思考能力。

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