陈玲玲

摘    要： 创新是社会进步和发展的源泉，也是民族快速发展的重要动力。而教育中的创新就是社会经济发展的主要动力来源，其中不仅包含对学生创新能力的培养，更包含教育管理的创新。但从我国高校教育管理的现状看，其中的创新显得十分匮乏，这在一定程度上影响高校的发展，并且对人才培养造成一定的影响。本文根据我国高校教育管理的实际情况，对新形势下高校教育管理的现状及存在问题进行分析，探讨新形势下高校教育管理的创新。

关键词： 新形势    高校教育管理    创新研究

近年来我国高校招生的规模越来越大，高校的门槛降低，影响高校生源质量，也影响高校的教育质量。高校要在不断扩招的前提下实现教学质量的提升，就必须加快教育管理的改革，通过有效的方式让教学活动逐渐适应学生基础水平下降的现实，从而保证高校的整体发展不受影响。新形势下社会对创新的要求越来越高，只有具备足够的创新能力，才能在社会中有更强的竞争力，从而获得良好的发展，这样的规律不仅适用于人才培养，而且适用于高校的教育管理。所以，新形势下高校必须加强教育管理的创新，通过有效的方式提升教育管理质量，从而促进学校整体的快速发展。因此，加强新形势下高校教育管理的现状及创新研究显得意义重大。

一、新形势下一些高校教育管理的现状分析

（一）教育管理模式陈旧

受传统教育管理的影响，我国一些高校教育管理通常以政府行政管理模式为主，其日常工作的开展均以政府行政作为参照。同时，高校的教学方式一般是在政府部门的指示下形成的，这就导致高校的教育管理与政府的行政管理基本相同。但是这样的教育管理方式没有考虑到高校的实际教学情况，也没有考虑到高校人才培养的长远目标。在这样的管理模式下，高校不能对课程进行更合理的安排，影响了高校的长远发展。

（二）教育管理理念落后

根据高校教育管理的实际情况，其在教育管理理念上存在滞后性。现代社会对教育管理的要求是以学生为本，通过有效的教育管理让学生的综合素质得到有效提升，以满足社会经济发展对人才的要求。但某些高校在开展日常教育管理的过程中并没有对学生的思想教育和日常管理引起重视，其中最明显的就是某些教师以科研项目为主，忽视对学生的综合教育，片面地为学生讲解相关的文化知识。同时，高校的某些辅导员将管理学生作为主要内容，注重管理育人，忽视服务育人在高校教育管理中的重要性，导致很多辅导员在开展工作的过程中存在遗漏和缺陷。

（三）教育管理工作人员素质相对较低

在高校教育管理工作中，辅导员充当重要角色，并且其工作任务相对繁重。而某些高校对辅导员队伍的建设并不重视，很多辅导员的素质并不能满足高校教育管理工作的要求，辅导员的数量不能满足高校教育管理的实际需要，导致高校教育管理工作质量受到严重的影响。具体而言，辅导员的工作相当繁琐，需要投入很多时间和精力，导致辅导员不能通过有效的培训提升自身的理论知识水平，在开展教育管理工作时逐渐不能满足工作要求。由于一些高校的辅导员数量较少，辅导员管理的班级较多，经常因为工作量过大而不能顾全所有的班级，影响学校整体的教育管理。

二、高校教育管理创新的重要意义

（一）让高校满足新形势下的人才培养要求

近年来我国高校的招生规模不断扩大，生源质量不断下降，教学质量受到严重影响。而现代社会人才的竞争激烈程度不断提升，因此对高校人才培养提出更高的要求。高校必须对教育管理方式进行改进，以适应现代社会人才竞争的局面，让人才在社会上实现较好的发展而带动学校的发展。其中就需要对高校封闭式的管理理念进行转变和创新，改革教育管理制度。这样不仅能有效解决高校生源质量变差的问题，还能让高校的日常运行变得更高效，满足新形势下的人才培养要求。

（二）解决自身管理弊端的需要

目前，我国高校教育管理的现状，存在一些弊端。其中最明显的就是教育管理观念落后，使学校的发展受到阻碍。这主要是因为某些高校管理层习惯按照传统的经验与管理方式开展学校的日常管理，高校的管理工作的民主化程度相对较低，一些管理制度还停留在计划经济时代，教育管理队伍建设滞后。当前一些高校的教育管理模式由管理者制定与实施，不易接收来自基层一线的意见和建议，导致教育管理制度的评价和反馈难以正常进行。

三、高校教育管理创新策略

（一）创新教育管理模式

某些高校在教育管理时沿用类似行政管理的模式，导致高校教育管理工作的质量受到影响。所以在对高校教育管理进行改革的过程中，首先就要对教育管理模式进行创新。高校的教育管理应与政府行政管理划清界限，明确高校教育管理的性质，即通过教育管理提升学校整体工作效率，并为学生提供更好的服务。因此，高校应根据自身的实际情况，结合人才培养的目标，制定出科学合理的教学管理模式。同时，高校的教学方式应该根据学校学科建设具体要求确定，并为各个专业制定与本专业相符合的教学方式，促进各专业教学质量提升，达到促进高校整体教学质量提升的目的。

（二）创新教学管理制度

高校开展教学管理的根本目的是促进教学质量的提升，所以其在创新教学管理制度的时候应该做到以下两点：

1.突出育人宗旨

高校的主要目的是为社会培养经济建设需要的人才，让学生在经过学习后能够提升自己在社会中的价值，从而获得更好的发展。所以新形势下的高校教学管理必须以育人为宗旨，注重对学生专业能力的提升、个性的发展及学生综合素质的培养，让学生经过高校的教育后对专业有深入的了解，对社会有更深的认识，在中国特色社会主义现代化建设中发挥更大的作用。

2.将以人为本的理念贯穿在教学管理中

高校在开展教学管理的过程中，要将学生作为所有工作的主体，落实以学生为本的教学管理理念，其中就需要高校在开展教学管理活动的时候充分考虑学生的利益，并且将学生的个性和自尊作为教学管理的基础，让学生与教学管理人员的地位处于同等状态。同时也要让学生成为教学活动的主体，注重学生课后自主学习，提供更多自主学习的时间，鼓励自主学习，保证学生根据自身的实际情况开展专业课程的学习，提升教学质量。

（三）加强高校教育管理队伍建设

对于高校的教育管理工作而言，因涉及学校所有学生的利益，也直接关系到学校的发展。所以新形势下的高校教育管理工作必须加强教育管理队伍的建设，从而满足高校不断发展的需要。首先，要积极引进先进的教育管理人才，通过提升教育管理工作人员薪资福利待遇吸引更多的优秀人才加入。学校在人才引进时要对人才的综合能力进行全面评价和判断，既要保证其足够优秀，又要保证其符合本校发展的需求;其次，要加强对教育管理人员的日常培训，不断提升其工作能力，从而满足高校的教育管理要求。高校应定期组织培训，并且要尽量多地让教育管理人员到其他教育管理工作质量较好的学校考察学习，从而不断提升本校的教育管理工作质量。在建设高校教育管理队伍的过程中，尽量保证工作人员的数量达到规定的要求，避免一些教育管理人员工作量过大而降低工作质量。

四、结语

高校教育管理工作直接影响人才培养质量，对高校的长远发展具有重要的意义。新形势下对高校的教学要求越来越高，原有的教育管理模式势必不能满足新形势下的教育管理要求。所以，高校应采取有效措施，对教育管理工作进行改进和创新，从而提升学校整体教学质量，促进学校的全面发展。

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基金项目：此论文为“东莞理工学院城市2015-2016学年度院级质量工程项目”之高等教育教学改革项目（一般项目）——“从一流大学《质量报告》透视其本科教育质量观——基于人本主义视角”项目研究成果。