周梅清

【摘 要】在语文课堂教学中，小学写作是教学的重要组成部分，并且也是语文教学的重点和难点。在进行写作的教学过程中，笔者发现现存的教学方法还存在教学死板、方式老旧、内容空洞、缺乏感情等一系列问题。为了写作教学的发展，笔者认为可以从“以课文当做范文”，在课文教学中融入写作教学、让学生在课堂上和校外多观察、通过课堂活动进行实践训练等方法，提高小学生写作文的兴趣和积极性，从而提升写作能力，写出好作文。

【关键词】小学语文;写作教学;不足;实践探讨

《语文标准》明确提出，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。但在实际写作过程中，不仅学生写作存在问题，教师的写作教学也存在很多问题，急需做出改变。

一、小学语文写作教学中的不足

1、缺乏灵活性，方式老旧

笔者记得自己求学时，每逢作文课，老师就布置一篇主题作文，学生当堂完成，第二次作文课将评出来的“优秀作文”当成范文读给学生，再利用自习课将范文抄在黑板上让学生背诵。

时隔三十多年，有些教师仍旧采用这种作文教学方法。笔者认为，一种教学方法延续三十年，就必然会存在其不符合时代、不满足学生要求的地方。教师这种懒惰的、守旧的教学观念是要不得的，必须根据时代发展和学生需求，做出灵活改变。

2、教学空洞，缺乏感情

众所周知，学生写作文常常存在流水账、缺乏真情实感、脱离生活实际等问题。……