尹宜爽

【摘 要】针对从初中数学到高中数学的过渡衔接进行研究，阐述了知识点的具体衔接，并提出了相应措施，从而帮助学生缩短这个过渡期。

【关键词】初中数学;高中数学;衔接

《高中数学》课程作为高中学生的必修课程，具有高度抽象性，严谨的逻辑性及广泛的应用型三个典型特点，学生对其基本理论知识、基本技能和基本的思维方式的掌握程度，会极大地影响到后期学生接受学习《高等数学》等一系列后续课程的学习。学生跨入高中，刚开始接触《高中数学》时不了解这门课程的特点和重要性，普遍的学习反馈是内容较多且偏难，教师主导的课堂教学进度偏快，与初中数学课程相比有着不同程度的“水土不服”现象，学生用以前的学习方法很难掌握其学习规律，若不及时解决会对后续学习造成较大影响，如何解决好初中到高中数学过渡衔接问题则显得尤为重要。

一、初高中数学教学衔新中师生面临的困境和现象

（一）高中与初中数学教材层面的脱节目前，为适应新的社会需求，初中数学课本内容变化较大，像极限、导数、洛必达法则的计算很多学生在初中就有所了解，但像以前要求熟记的三角函数的和差化积公式却不作要求了，然而高中数学课本只是在原有基础上改进了一下，比如把集合的概念删掉了，知识点顺序作调整，改动相对较小，这就导致出现过渡困难的现象。

（二）教师的普遍不够重视很多教师做不到结合学生的实际情况，更没有清楚地意识到学生所面临的困难。……