孙紫薇

摘要：有意义的学习对于幼儿来说，其核心的关键词应该体现在：自主、探究、实践、体验这几个词当中。主题课程的实施可以更好地实现这些核心目标，它是使幼儿进行有意义学习的载体，是儿童独立和持续地建构自己经历的过程。教师应科学地设计课程主题，正确地引导儿童围绕主题开展活动，提高主题活动的教育效果。

关键词：幼儿;主题课程;创设策略;汽车嘟嘟

随着学前教育的改革，幼儿园新课程中的许多学习活动都是以主题的形式进行的。主题课程是一种深受幼儿们喜爱的课程类型，它预先设置了一个主题，然后引导幼儿们围绕这个主题展开探究学习。在实际的日常教育教学过程中，教师往往根据省编教材中预设的主题课程进行原封不动的搬用、组织，很少有教师会考虑这些话题是否对儿童有意义。但是大量的心理学研究成果表明：幼儿的兴趣，需求和现有经验是学习的动力和基础。那么在开展主题教学活动时，教师应如何追随幼儿的兴趣，以教材为蓝本，深挖主题内容，让幼儿对自己感兴趣的主题进行更深入、更长久、更有意义的学习呢？下面我以《汽车嘟嘟》的主题课程记录为例，谈谈我的主题课程观。

一、主题课程设计策略

主题课程活动的顺利开展和开展得有意义，需要教师科学地设计课程主题，充分地调动幼儿的学习积极性。在幼儿主题活动开展前，教师有必要充分了解幼儿对相关主题知识的熟悉程度。……